Analyse D Une Situation De Communication Module 5

TECHNICIEN COMPTABLE D’ENTREPRISES www.dimaista.c.la 1 Sommaire Page Présentation du module…………………………………………… 3 Apprentissages préalables………………………………………… 4 1-Règles et disciplines de discussion en groupe 2-Méthode de recueil d’informations 3-Repérage des informations 4-Profil du technicien comptable d’entreprises PHASE N° 1 : Information sur le métier………………………… 8 1-Collecte d’information concernant le marché du travail PHASE N° 2 Information sur le projet de

les objectifs de la stratégie Europe 2020. 1 Décision nº 1672/2006/CE du Parlement européen et du Conseil du 24 octobre 2006 établissant un programme communautaire pour l’emploi et la solidarité sociale - Progress, JO L 315 du 15.11.2006 2 Communication de la Commission au Parlement européen, au Conseil, au Comité économique et social européen et au Comité des régions - Un agenda social renouvelé: opportunités, accès et solidarité dans l’Europe du XXIe siècle, COM/2008/0412 final du 2.7.2008

copy right MODULE LICENCE : PLAN DE L’INTERVENTION MODULE 1 7H Introduction à l’intelligence économique et stratégique et aux nouveaux risques du XXI° siècle 11) La compréhension d’un nouveau monde, incertain mais sources d’opportunités, et de l’importance de l’IES 12) L’intelligence culturelle * Le cas particulier de la France * Quelques exemples au travers de pays MODULE 2 4H Savoir s’exprimer et rédiger une fiche informative Exercice 3’ pour convaincre MODULE 3 4H Restitution

SOMMAIRE 1 Mini - Portfolio 4 1.1 Présentation 4 1.2 Expériences Professionnelles 4 1.3 Formation 4 1.4 Diplômes 4 1.5 Synthèse de l'analyse de mon experience professionnelle 5 1.6 Mon avenir professionnel 6 1.7 Cv 7 2 Présentation de l'organisme 8 2.1 Carte de visite 8 2.2 Un peu d’histoire 8 2.3 Les valeurs de l’INFA 9 2.4 Un savoir faire pédagogique 10 2.5 Quelques chiffres 11 2.6 Formations et prestations associées 11

comporte deux situations d'évaluation qui ont lieu au cours de la 2e année Situation d'évaluation 1 1 DOSSIER D'EXAMEN 2- PERIODE D'EVALUATION 3 DEROULEMENT DE LA SITUATION D'EVALUATION 4 COMPOSITION DE LA COMMISSION D'EVALUATION 5 - EVALUATION . Situation d'évaluation 2 LES APS 1 DOSSIER D'EXAMEN 2 - PERIODE D'EVALUATION 3 - DEROULEMENT DE LA SITUATION D'EVALUATION 4 - COMPOSITION DE LA COMMISSION D'EVALUATION 5 - CRITERES D'EVALUATION Epreuve E.6 : Situation d'évaluation

(avec priorité aux enseignants qui ont suivi le module EPS1 en 2005-2006) Intervenant: J.-M. Drahi, CPC Objectifs de la formation : 1. Vivre à son niveau d’adulte une situation de lutteur 2. Rappeler les exigences institutionnelles (socle commun, programmes, PAD 2004-2007, activité lutte) 3. Analyser l’APS « Lutte » sur le plan didactique 4. Construire des unités d’apprentissage « lutte » (critères : modules de douze séances minimum dans le cadre d’une programmation

...............P 4 et 5 ● Méthodologie de l'accompagnement des jeunes...................................................P 5 et 6 B) Les constats ●Les premiers constats.......................................................................................................P 6 ● Les situations et questionnements............................................................................P 6 à 8 ● Apports théoriques et analyses.......................

Communication interne et externe [pic] [pic] Les objectifs • Développer une vision globale et stratégique de la communication interne, dépassant le panorama des différents outils et méthodes. • Bâtir et animer un réseau de correspondants pour dynamiser et démultiplier la communication interne. • Concevoir un plan de communication interne thématique (qualité, organisation, changement d'identité visuelle…) basé sur une rigueur méthodologique. • Intégrer la dimension évaluation

conditions à réunir II – Les techniques d’animation Savoir poser des questions Savoir moduler son comportement Les différents types de participants L’organisation : la salle, la taille du groupe, la qualité de l’information préalable, l’utilisation des équipements. III – Annexes Les éléments de la situation de communication appelée « réunion » Les pratiques de communication en entreprise Le schéma de la communication Un exercice difficile Un exemple de scénario pédagogiqie 20/11/2008 Jean Bretin

caractéristiques des modèles d’organisation taylorien (division du travail horizontale et verticale, relation hiérarchique stricte) et post-taylorien (flexibilité, recomposition des tâches, management participatif) ; - Objectifs / Intérêts : Module : Évolution du Travail et de l'emploi • Comprendre les effets positifs et négatifs de l’évolution des formes de l’organisation du travail sur les conditions de travail ; • Connaître les principaux descripteurs de la qualité des emplois (conditions