Analyse De Document Le Totalitarisme

n’hérite pas, ne possède pas ; elle est possédée, assurant à l’homme puissance et aliénation. Nombreuses sont les lois - la polygamie par exemple - qui assujettissent la femme. Celle-ci perpétue le patrimoine, en procréant, sans le posséder. Beauvoir analyse notamment la situation de la femme grecque ou égyptienne, « réduite à un demi-esclavage » (page 150), mais surtout celle de la femme romaine, beaucoup plus émancipée mais victime de misogynie et pas assez éduquée pour accomplir ses projets : « Elle

OC Histoire Analyse de source Décembre 2011 Extrait de ma Jeunesse au temps du Nazisme de M. Maschmann 5 10 15 20 25 30 « Que se passa-t-il pendant l’enfance de cette génération de la classe moyenne allemande qui fit d’elle une telle source de pouvoir pour les maîtres du IIIe Reich ?

 J’incriminerais surtout l’atmosphère sombre des lendemains de la première guerre mondiale. Nos parents se plaignaient sans cesse de l’appauvrissement croissant de l’Allemagne... Nous entendions toujours les

ETUDE DE DOCUMENTS : Quelle est l’évolution du modèle soviétique de Staline à Khrouchtchev ? A. Réflexion sur le sujet (au brouillon) Thème de la guerre froide -Staline -communisme -mort Staline 1953 -organisation politique URSS durant Staline -doctrine Jdanov -collectivisation -dictature -guerre Corée (1950-1953) -blocus Berlin -opposition communisme/capitalisme -URSS = Bombe A. B. Lecture des documents et réponses aux questions

FRANCAIS DEVOIR MAISON n°5 SUJET : Faire une synthèse concise, objective et ordonnée des documents du corpus tirés du livre Rire pour quoi faire, traitant de la problématique « Rire comme force de résistance ? » Le rire et les diverses formes d’humour peuvent s’avérer être un moyen efficace de lutter tant au niveau de ses souffrances personnelles, qu’au niveau de la déchéance collective. En effet, le rire individuel est celui qui profite à la santé de l’individu tandis que le rire collectif

appuierons sur des faits tels que l’arrivée historique des américains sur le sol nippon, l’aspect unique de cette dévastation ou encore le contexte historique et politique. Nous ferons appelle à nos connaissances et nous appuierons sur un corpus de documents historique et socio- anthropologique, avec notamment, Paul Ricœur, mais encore Maurice Halbwachs et « Les cadres sociaux de la mémoire ». Tout ceci nous permettra d’appréhender la gestion et l’organisation du processus mémorielle en occident, en

Pierre Achard En finir avec la francophonie In: Tiers-Monde. 1982, tome 23 n°90. pp. 419-422. Citer ce document / Cite this document : Achard Pierre. En finir avec la francophonie. In: Tiers-Monde. 1982, tome 23 n°90. pp. 419-422. doi : 10.3406/tiers.1982.4130 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/tiers_0040-7356_1982_num_23_90_4130 EN FINIR AVEC LA FRANCOPHONIE par Pierre Achard Parmi les différents points d'impact où la problématique du dévelop pement se trouve tenue

1. La construction de l’échelle ---------------------------------------------------------------------------- 40 1.2. L’intérêt de l’échelle-------------------------------------------------------------------------------------- 41 1.3. La première analyse ------------------------------------------------------------------------------------- 42 2. Les compétences et composantes ----------------------------------------------------------------- 43 2.1 « Identifier », compétence la mieux réussie --

écueils à éviter impérativement sont : les énumérations et les jugements personnels (ne pas utiliser le « je », mais plutôt « nous » voire, encore mieux, « on », soyez impersonnel). Certains sujets proposent des documents annexes, il ne faut pas les citer (ce n’est pas un commentaire de documents) mais pas non plus les négliger. S’il s’agit d’une chronologie, tous les évènements ne sont pas utiles à votre composition. Dans la composition de Géographie : faire apparaître impérativement, un schéma

GHETTO VARSOVIE ÉLEVEMODÈLE D’ANALYSE DE DOCUMENT EN HISTOIRE PRÉSENTATION La photographie (nature du document) anonyme (auteur) « Arrestation dans le ghetto de Varsovie » a été prise lors (contexte) de la répression de l’insurrection juive qui se déroula du 19 avril au 16 mai 1943 (date) en Pologne envahie depuis septembre 1939. Réalisée par les S.S. (auteur), elle rend compte d’une (sujet) arrestation effectuée lors de la décidée après la révolte. Elle figure originellement à la quatorzième place

sociétés depuis le XIXe siècle La guerre au XXe siècle Le siècle des totalitarismes Colonisation et décolonisation Les Français et la République Géographie : Comprendre les territoires de proximité France et Europe dans le monde L’union européenne : dynamique de développement des territoires Méthode de travail : L'élève participe à la construction du cours par la réalisation d'activités composées de documents multiples et variés. Ces dernières permettent de répondre à la problématique