Analyse De Document Le Totalitarisme

Le droit est fait pour assurer la justice. Les hommes n’ont pas pu aliéner leur légitime défense, l’homme conserve sa liberté de penser, sa conscience. Hobbes est le doctrinaire du totalitarisme. Il prétend que rien qu’il fasse contre la vie n’est illégitime. On ne peut pas l’assimiler à un penseur du totalitarisme car d’un point de vue idéologique, l’état et le droit que l’état va produire n’est que de la chimère, il n’y a pas d’existence naturelle de l’état ni du droit au terme de la théorie de

diversité qui est garantie. Comment avoir liberté d’expression qui sera plurielle. « Son exercice demande temps et moyens, quel que soit le support. » Temps parfois est un pb. Medias doivent avoir esprit critique, càd mettre de la distance, s’auto-analyser, ne pas être prisonnier de l’urgence. L’urgence est une limite de cet esprit critique, il faut la canaliser.  Sécurité, elle doit être garantie. Sécurité matérielle, morale est la base de l’indépendance du journaliste. Il faut des conditions pour

la démocratie en Amérique, coll « GF », n° 353 et 354 Carl Schmitt, La notion de politique, Flammarion, coll. « Champs », 1992 Leo Strauss, Droit naturel et histoire, Flammarion, coll. « Champs », 1986 Paul Valéry, Variétés IV Gallimard.   Documents :  Les Constitutions de la France depuis 1789, Ed. Flammarion, coll. « GF », n° 228 Les Déclarations des Droits de l'Homme, Ed. Flammarion, coll. « GF », n° 532   OUVRAGES CONTEMPORAINS   Daniel Cohen , Richesse du monde, pauvreté des nations

que chacun porte en soi Cette part de rêve que chacun porte en soi GUIDE PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des

que chacun porte en soi Cette part de rêve que chacun porte en soi GUIDE PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des

mais finalement ne mène sa réflexion que sur un corpus très limité (futuristes, Brecht et auteurs du réalisme socialiste). D’autres travaux, au contraire, trop désireux de tout dire en peu d’espace, deviennent plus « échevelés », quoique fort bien documentés (v. introduction de Giovani Dotoli à Politique et littérature en France aux XVIe et XVIIe siècles, actes du colloque international de Monopoli 1995, Paris, Didier Erudition, 1997). Le gros des travaux est constitué soit, d’une part, par des ouvrages

reliant Berlin-Ouest et la zone d’occupation occidentale à partir du 24 juin 1948. Par ce blocus (document 5 p. 117), Moscou espère bien chasser les occidentaux de Berlin-Ouest en comptant sur leur manque de détermination à soutenir l’ancien ennemi qu’est l’Allemagne. Mais fidèles à la nouvelle doctrine Truman (document 3 p. 117), les Etats-Unis mettent en place un gigantesque pont aérien (document 6 p. 117) pour ravitailler les berlinois de l’Ouest. La tension est réelle. Tout incident sur l’un

direction de Monique Chemillier-Gendreau, professeur de droit et de science politique Présenté et soutenu publiquement par Hervé Andrès Session de juin 2000 Avertissement L’université n’entend ni approuver les opinions émises dans ce document. Elles doivent être considérées comme propres à leur auteur. Remerciements Je remercie ma directrice de mémoire, Monique Chemillier-Gendreau, pour son érudition, son immense attention, sa patience et sa générosité, … mes professeurs pour

concrétisent par des actions réalistes. Ainsi le thème de la liberté clairement énoncé sur l’affiche est-il implicite dans la venue de J. F. Kennedy à BerlinOuest comme leader du monde libre, et effective dans la destruction des barbelés du dernier document. DOCUMENT 1 : L’étendard de la liberté Cette affiche de propagande est une commande du président Wilson au célèbre affichiste Christy pour obtenir le soutien du peuple américain. Elle montre l’implication en moyens humains et financiers des États-Unis. À

«fermé» en Guinée (1958 1989).....106 Chapitre2 : Les années 90 ou « l’ouverture » du système politique guinéen : une marche vers l’Etat droit.................................................. 145 Chapitre 3 : Evaluation et analyse critique de l’expérience guinéenne de transition démocratique....................................................................172 Conclusion de la deuxième partie......................................................... 187 Conclusion générale