Analyse De Pratique Moniteur éducateur

matière de travail sur les textes, les sons, les images et leurs combinaisons. Elles encouragent la créativité et favorisent l'expression des élève et l’individualisation des apprentissages. Il s'agit de nouveaux moyens d'acquérir et de développer les pratiques pédagogique/enseignantes et des compétences de travail collaboratif, notamment à distance, nécessaires aujourd'hui dans une société en réseau ; d'exercer un sens critique face au flux d'information ; d'utiliser divers logiciels et des produits multimédias

synthèse du volet réglementaire mis à jour qui vous permettra de l’avoir à portée de main pour répondre à l’essentiel de vos questions. Ces règles sont par ailleurs complétées par une série de conseils et de recommandations, afin que dans la pratique et notamment pour le choix de vos activités, vous puissiez tenir compte des spécificités du département des Bouches du Rhône et principalement des risques auxquels vos équipes d’encadrement sont susceptibles d’être confrontées. Je tiens enfin

recueils de données ................................................................................... 42 3.2.3/ Méthode d'analyse des données ..................................................................................... 43 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS ...................................... 44 Chapitre I : Les représentations des acteurs ...................................................... 44 1/Une vision ponctuelle du partenariat ....................................................

institutionnel et juridique de l’UAO. 1. Missions du REMM et de l’ASE. P. 2. Contexte institutionnel et population accueillie. P. 3. Cadre juridique. P. * Partie III : Situation et analyse critique du TPR. 1. Situation de Dany. P. 2. Acteurs de la prise en charge. P. 3. Analyse. P. * Conclusion. P. Introduction : Ma participation en tant que stagiaire durant mes trois années de formation m'a permis de découvrir le travail avec d'autre, c'est à dire le travail

afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage court en Institut Médico-Educatif, avec un public d'adolescents porteurs de déficiences

|A | | | | |Entreprenant |E | | | | |Pratique |R | | | | |Coopératif |S |

matièresI. Introduction : 1II. Contexte institutionnel 2a. Public accueilli 2b. Mission de l’accueil de jour 2III. Composition de l’équipe pluriprofessionnelle 2IV. Outils de communication 3V. Anamnèse de la personne accueillie 3VI. Situation 4VII. Analyse et apport théorique 61. La communication : 62. Les instances de communication formelle 73. La communication informelle : 84. Travail en équipe 85. Leader chip 9VIII. Conclusion 9Annexes Introduction : Ayant un début de parcours professionnel dans

l’ « équipe » comme un groupe de personnes qui travaillent ensemble pour atteindre un objectif commun. Seulement il ne s’agit pas seulement de travailler dans une même structure pour être une équipe, il faut également introduire de la cohérence dans nos pratiques professionnelles car une équipe peut se composer de professionnels de formations différentes, avec des rôles, des fonctions et des statuts différents. Cette diversité peut amener une perception différente de la situation selon les professionnels

personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit vise à mieux apprécier mes pratiques, dans le but de me permettre d’améliorer la qualité de mon intervention auprès des personnes accompagnées

KOZAK Carine Moniteur-éducateur 1ère année Fiche de lecture Pierre-Yves Brissiaud:De la maltraitance à la résilience Retz,2001 promotion 2009/2011 SOMMAIRE -introduction -résumé et analyse de l'ouvrage -réflexion personnelle -bibliographie et lexique INTRODUCTION Pierre-Yves Brissiaud est psychothérapeute, formateur, superviseur. Il est titulaire du certificat européen de psychothérapie et membre de la fédération française de psychothérapie et de psychanalyse. Formé