Analyse De Pratique Moniteur éducateur

ni o .m ni ni ni o ai z -i o ni o ni ni w ni ni o Z o o çn o ni Z 0 w ni u, Z o ni w rn Z o d4. -— r - ÏABLEiI&ïÂÏIÈIES RAPPORT 1.1 INTRODUCTION 5 12 .3 2. 2.1 DESCRIP1 ION DES PROBLÈMES ANALYSE DES CAUSES ET CONSLQUENCES DES PROBL&MES FORMULATION DES OBJECTIFS ELABORATION ET ÉVALUATION DFS OPTIONS SOLUT’ON PRML ÉGIÉE (RECOMMANDATION) PLANIFICATION FT IMPLANTATION DE LA SOLUTION CHOISIE POS1-MORTEM 5 5 7 10 11 14 1, 22 3 4 IEXS

infirmière, d’enseignants, d’éducateurs spécialisés, d’une Conseillère en Economie Sociale et Familiale (CESF), d’un éducateur sportif, de moniteurs éducateurs et de veilleuses de nuit, intervient auprès des jeunes accueillis tout au long de la semaine. Dans le cadre de mon apprentissage, j’interviens sur un groupe de vie (internat) qui comporte une monitrice éducatrice, un éducateur spécialisé, huit adolescents (entre 12 et 17 ans) et cinq jeunes majeures (entre 18 et 22 ans) soit 13 jeunes de

Les différentes expertises sollicitées ne nous avaient pas permis d’endiguer complètement ce risque, malgré les différentes mesures mises en œuvre. De nouvelles actions inexplorées jusqu’alors, ont été testées en fin d’année 2020. Les dernières analyses mettaient en exergue une évolution positive et des résultats satisfaisants. Enfin, les travaux de l’internat ont été amorcés pour une durée de 15 mois. Les enfants internes sont dorénavant accueillis à l’EHPAD de Neurey les la Demie. Les recherches

1ére Année PPP1 2012-2013 DEPARTEMENT STAPS DOSSIER SECTEUR D’ACTIVITE : Entraînement sportif NOM : PRENOM : GROUPE : 5 ANNEE: 2012 – 2013 TUTEUR PPP 1: SOMMAIRE * INTRODUCTION………………………………………………………3 * SOURCE N° 1 : « La pratique du sport »…….....................................................................4 * SOURCE N° 2 : « la revue EPS n°347 »……………….......................................................10 * SOURCE N° 3: « sport et vie n°134 »……………………………………………………………………

Préambule Missions et caractéristiques Les attitudesLes rôles le s fo n d am en ta u x page 21 PréambuLe Les éducateurs – qu’on les appelle spécialisés ou sociaux, qu’ils travaillent dans une association ou en milieu scolaire exercent leur activité professionnelle dans « le non-marchand ». Ce secteur comprend avant tout des services rendus aux personnes ou à la collectivité, notamment les soins de santé, l’aide sociale, l’enseignement et le socioculturel. L’éducateur est un travailleur social

la Jeunesse, ou selon l'activité par des subventions diverses.  Pour ma part, j’interviens sur le groupe des Benjamins. Le groupe est composé de huit jeunes âgés de 12 ans à 14 ans et demi. Il y a deux éducateurs spécialisés, une aide médico-psychologique, deux moniteurs éducateurs en cours de formation et moi même. Dans cet écrit, je vais voir comment on peut comprendre la déscolarisation. J’ai fait ce choix en fonction de ce que j’ai pu observer sur mon lieu d’apprentissage. Aujourd’hui

sein du club du candidat au cours duquel il réalise une séance pédagogique dans l’option choisie face à un public de débutants. Formation FFL 2011-2012 – page 8 ĖQUIVALENCES - Les titulaires des anciens diplômes fédéraux d’initiateur de lutte, moniteur 1er degré de gouren, maître régional de sambo, sous réserve de la présentation des pré-requis nécessaires (licence fédérale en cours de validité, grade bleu ou équivalent, PSC1 ou équivalent) peuvent prétendre à l’obtention par équivalence du brevet

stratifiée proportionnelle 4 D. Explication de la taille de l’échantillon 4 E. Mode de distribution du questionnaire. 5 III. Contexte et analyse de l’environnement 7 A. Politique 7 B. Economie 8 C. Socio-culturel 9 D. Technologique 10 E. Ecologie 10 F. Légal 11 G. Concurrence 11 IV. Résultats 12 A. Observations 13 B. Analyse 22 V. Conclusion 24 VI. Références 25 VII. Annexes 26 Synthèse Voici la synthèse de notre dossier, qui représente la première

l’ensemble des CPE et des éducateurs, pour leur accueil, leur sympathie et leurs témoignages qui nous ont permis de mener à bien ce projet. SOMMAIRE INTRODUCTION P7 I. APPORTS THEORIQUES P9 « LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS ET ADOLESCENTS EN DANGER ET/OU DELINQUANTS » A. Bref historique : de l’enfermement aux prises en charge éducatives P10 1. L’enfermement, réponse traditionnelle à la délinquance juvénile P10 2. Vers une évolution des pratiques P10 3. 1945

logistique à la micro-informatique. Mais de plus en plus de lycéens sont tentés de poursuivre leurs études, notamment vers un BTS. Le BEES. De niveau bac également, le 1er degré du BEES (brevet d’État d’éducateur sportif) permet d’exercer comme moniteur dans une soixantaine de disciplines sportives. Signalons également le BPJEPS (brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport), qui permet d’encadrer et d’animer les disciplines suivantes : activités nautiques, activités