Analyse du discours

permet de trouver des relations de causalités, une variable qui va en entrain une autre. Démarche d’élaboration d’un projet d’étude : 1- Formulation d’un problème 2- Elaboration du plan d’étude 3- Recueil de l’information 4- Traitement et analyse des informations 5- Conclusion et recommandations Etapes 1 : identifier et formuler le problème : Poser le problème Distinguer le problème de ses symptômes Type de décision à prendre Permet d’apporter des réponses différentes, cette étape

L’Analyse de discours a comme tâche essentielle de classer les discours qu’une société produit, d’en dresser une typologie. Chaque locuteur possède des compétences communicationnelles différentes qui lui permettent de reconnaître le type d’activité discursive dans lequel il est engagé et le faire reconnaître aux autres membres de sa communauté de communication. Selon A. Petitjean (1969) on peut distribuer les typologies du discours en trois grandes classes. Les typologies énonciatives, les typologies

lettre au courrier des lecteurs) Un journal intime ou une autobiographie Un dialogue Une courte scène de théâtre Récit à visée argumentative, fable ou apologue Un discours Une forme poétique ….. 3) Mobiliser vos connaissances techniques sur le genre à produire 4) Analyser les contraintes de la consigne: Analyser très précisément la situation d’énonciation (qui parle? à qui? quand? et où?) Choisir un ou plusieurs registres le choix d’un registre va traduire l’impression que veut

texte et son traducteur 2 2. Présentation du texte 3 3. Les notions clés 4 a. Définition de la notion de subalterne utilisée par Spivak 4 b. Les subalternes parlent bien sûr, mais …. 5 c. Ses messages majeurs 5 4. Approche personnelle 6 5. Analyse du texte 8 a. Ses critiques 8 b. Une double domination : coloniale et patriarcale 9 c. Ses propositions 10 d. Toutes les tentatives de parler sont elles vouées à l’échec ? 10 6. Lien avec mon thème de mémoire 12 e. Cas de transposition de la

Analyse de Rhinocéros Aspect technique 3 actes. L’acte 2 se divise en 2. Didascalies très longues, très directives. Tout est bien indiqué. Pas de division en scènes. On a une certaine action, intrigue, histoire. Une place (lieu). Un rhinocéros s’y balade un dimanche matin. Au fur et à mesure de la pièce deviennent rhinocéros sauf un. Il y a une action mais elle est limitée. A l’acte I on ne sait de quoi il s’agit, on ne détermine pas le sujet et ne savons pas vers quoi on voit on ne sait pas qui

Correction Analyse de document: discours de Churchill à Fulton en 1946 1/ Présentez le document en insistant sur la nature, l'auteur ainsi que le contexte (la première partie du texte vous y aidera) Discours prononcé par Churchill – 1er ministre britannique durant la 2de GM qui a su maintenir la détermination de son peuple pendant toute la durée du conflit. Churchill fait allusion plusieurs fois dans le texte à son rôle pendant la 2de guerre mondiale: il parle de son « camarade de combat » Staline

d’invention est liée à l’étude des genres, et que selon le libellé du sujet vous serez invité à utiliser les formes suivantes : l’article, la lettre, le monologue délibératif, le dialogue argumentatif ou délibératif (y compris le dialogue théâtral), le discours devant une assemblée, le récit à visée argumentative sous forme de fable ou d’apologue... ; - vous devez réutiliser les connaissances que vous avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures ; - vous devez réutiliser le corpus

Analyse des œuvres sélectionnées en Arts plastiques à l’attention des élèves préparant l’épreuve Histoire des Arts pour le brevet des collèges | - La thématique retenue sur l’ensemble des matières est la suivante : « Arts, états et pouvoirs » (politique, religieux, économique, institutionnel). I) Le premier chapitre en Arts plastiques sur ce thème est l’art de propagande ou mise en scène du pouvoir (voir les références et affiches étudiées en Histoire) à confronter aux exemples de l’art

lettre ; identifier la situation de communication d’une lettre ; repérer le type de discours dominant d’un texte: description, explication, argumentation, narration ; Repérer la visée d’une lettre ; le réalisme ; caractéristiques de l’écriture d’un journal (ou carnet de front) ; Ecriture : changer de point de vue ; Imaginer la suite d’un texte ; Outils de la langue : points de vue interne, externe et omniscient ; Les discours rapportés ; phrases nominales ; indices spatio-temporels ; champs lexicaux et

vraie langue, l’écrit, qui représente la vrai grammaire. Cet idée c’est développée encore plus à partir du 1977 lorsque Goody a établi que l’écriture a apporté une forme de domestication de la pensée sauvage, donc, sans l’écriture on ne pourrait pas analyser la langue. En 1994 David Olson a introduit la distinction entre ce qu’on dit et ce qu’on veut dire. On a vu que l’attention pour le mot exact, pour le texte littéral, est une caractéristique propre de l’écriture. Les conversations et les dialogues