Analyse Du Mes Deux Filles De Victor Hugo

objectifs › analyser le poème « phare » du recueil › S’entraîner à l’entretien oral ➔ Poème étudié : Correspondances, page 40. Correspondances constitue clairement l’ouverture des Fleurs du Mal. Construit à partir d’une forme fixe traditionnelle, le sonnet, ce texte poétique liminaire composé par un chantre de la modernité sert d’exemple de « base » à une forme de leçon de symbolisme qui fait du « démon de l’analogie » le moteur de l’inspiration poétique. I. Pour guider votre analyse 1. L’accroche

ou de longs portraits, de récits bouleversants, d'enquêtes, de grands moments qui appartiennent désormais à l'histoire nationale, mais aussi de mots d'esprit, d'expressions glanées dans la rue - voici le siècle de Hugo. Cet extraordinaire recueil, constitué après la mort de Victor Hugo et sur sa recommandation, est fait de pièces et de morceaux recousus à partir de ses Carnets, de son Journal, de ses livres de comptes, de ce qu'il appelait lui-même « Pierres précieuses tombées de la tribune » - autant

» L.A. n°4 (Acte IV, scène 2) : Don César ou l'intermède burlesque L.A. n°5 (Acte V, scène 4) : le dénouement. Documents complémentaires : Art poétique, Nicolas Boileau : les règles de la tragédie classique Extraits de la préface de Cromwell, Victor Hugo, 1827 Mise en scène de Jacques Weber (2002) adaptée pour la télévision Document sur le travail du scénographe autour des costumes et du décor (extrait du dossier de presse de la mise en scène de Ruy Blas par la Comédie-Française en 2002) Lectures

(genre) qui raconte (type de texte) le forfait de l'Ogre (thème) et qui argumente (type de texte) sur ce forfait (thème), comique (registre), pour faire rire (buts). Comme il s'agit d'une suite, soyez fidèle au texte de départ qu'il vous faut bien analyser : caractère et façon de parler des personnages, -contexte du dialogue (temps et lieu…). Votre texte devra pouvoir prendre place après le vers 24. Pour réussir l'écriture d'invention : voir guide méthodologique. Faire la « définition » d'un texte

L´enseignement est dirigé par le clergé. * Rôle économique : révolution industrielle, naissance du prolétariat. * Est-ce que le état doit intervenir dans l´économie ?? c´était la question posée à l´époque. * 1849, Hugo adresse un discours à la chambre où il dît que la misère doit être résolue par l´état. * Aux assemblées, il n´y avait pas des groupes politiques, les politiques étaient indépendants, malgré son orientation politique. * C´était

l'objet public à l'hommage privé : Victor HUGO, Le manteau impérial (Châtiments, 1853) | COLETTE, La Naissance du jour (1928) | Oh ! vous dont le travail est joie, Vous qui n'avez pas d'autre proie Que les parfums, souffles du ciel, Vous qui fuyez quand vient décembre, Vous qui dérobez aux fleurs l'ambre Pour donner aux hommes le miel,Chastes buveuses de rosée, Qui, pareilles à l'épousée, Visitez le lys du coteau, Ô sœurs des corolles vermeilles, Filles de la lumière, abeilles, Envolez-vous

en ciel Autres travaux et activités personnelles : analyse du générique de la série télé Dexter SÉQUENCE N° 2 : étude d’un groupement de textes La poésie amoureuse du Moyen Age au XXème siècle Problématique : «Dans quelle mesure la poésie renouvelle-t-elle l’expression du sentiment amoureux au fil des siècles ? »  Explicitation de la problématique : Etude de poèmes amoureux qui traduisent la vision de l’amour et son évolution au fil des siècles Objet d'étude : Poésie et quête du sens

de montrer que n’importe quel sujet peut être un sujet poétique et que grâce aux pouvoirs des mots, grâce aux figures de style, aux images, au choix que l’ont fait on peut transformer n’importe quoi en œuvre d’art LL2: Avant de vous parler de mon analyse, je vais vous présenter ce poème. « Le serpent qui danse » est un poème en 9 strophes composé de vers hétérométriques ce qui installe un sentiment de déséquilibre. Je me suis aussi intéressée au titre du poème qui est une personnification ou le serpent

compte pas comme une syllabe (apocope). Que je ne puis la voir sans voir ce qui me tue. → Que·je·ne·puis·la·voir·sans·voir·ce·qui·me·tu → apocope du « e » en fin de vers (« tu(e) »). (Pierre Corneille, Don Sanche d’Aragon) J'aperçois tout à coup deux yeux qui flamboyaient, → J'a·per·çois·tout·à·coup·deux·yeux·qui·flam·boy·aient → « -ent » ne signale pas un e caduc et le verbe ne subit pas l'apocope (« flamboyaient » = imparfait, 3e personne du pluriel). (Alfred de Vigny, Les Destinées, La Mort

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent