Analyse Litteraire La Bete Humaine Extrait 4

Pages  3  4‐5  6  6 à 8    B.     PEDAGOGIE  a) comment préparer et présenter un exposé ?  9  9  b) Questionnaires permettant de préparer les séances  10 à 12    c) Initiation au commentaire  13 à 15    d) Tableau et plan proposés pour l'étude du texte 2  15 à 16    e) Comment rédiger le commentaire (modules)  17    f) 18    g) Autre démarche possible avec un E.I.P. pour l'approche du commentaire  Relire le commentaire    C. ANNEXES  18    19 à 24  Annexe 1  Extraits de la préface à la seconde édition de Thérèse Raquin 

comme le « chef du file » du naturalisme. Il devient l’un des romancier les plus populaire au monde. Il crée ses oeuvres littéraires en s’inspirant d’oeuvre picturaux, de nombreux peintres et amis, dont Claude Monet. L’auteur s’est inspiré des tableux de ce dernier pour écrire son roman, La Bête humaine, publié en 1890. Le passage que nous allons étudié est un extrait du chapitre X. L’auteur nous décrit la locomotive, par l’intermédiaire des pensées du personnage, lors de son accident.

Poincaré, NANCY) 1 SEQUENCE N°II : THERESE RAQUIN D’EMILE ZOLA : UN ROMAN NATURALISTE ?  Objet d’étude : - le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme  Objectifs : - découvrir les caractéristiques d’un mouvement littéraire - lire une œuvre romanesque longue : en repérer la structure, les grandes thématiques  Problématique de séquence : en quoi le roman d’Emile Zola respecte-t-il les grands principes naturalistes ?  Volume horaire de la séquence : environ

D’ÉTUDE : Un mouvement littéraire et culturel. Le travail de l’écrivain Démontrer, convaincre, persuader. Perspectives : Étude des genres et des registres. Réflexion sur la production et la singularité des textes avec approche de l’histoire littéraire Problématique : Quelle est la doctrine des naturalistes ? Quelles sont les caractéristiques de l’écriture naturaliste ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Mettre en place la notion de mouvement littéraire et culturel - Mettre

L'adaptation d'oeuvres littéraires au cinéma Sélection de ressources en prêt à la médiathèque 1. Généralités sur l'adaptation cinématographique .......................................................2 2. Répertoires d'œuvres portées à l'écran ....................................................................3 3. Etudes de transpositions...........................................................................................3 3.1. Etude d'oeuvres particulières...........................

I – UNE BETE HUMAINE A – Une métamorphose 1 – un personnage en crise 2 – la transformation physique en bête B – un conflit intérieur 1 – Jacques et « les autres » 2 – la « bête » contre l’ « homme » II – UNE CREATURE ZOLIENNE A – Une énonciation ambiguë B – Jacques, personnage « dominé par son sang » C – La « fêlure héréditaire » 1 – Jacques, un « cas d’école » 2

PÉDAGOGIQUE. Aborder différemment la description par l’étude croisée du texte littéraire et d’œuvres picturales. Aller au-delà de la simple juxtaposition texte/image comme illustration. Durée totale de la séquence : 15 heures. 3. OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE. Lire et écrire des textes descriptifs. Initiation à la lecture de l’image. La séquence est organisée autour de quatre axes principaux : Analyser l’organisation d’un texte descriptif. Repérer et maîtriser des procédés d’écriture

dilettantisme et le symbolisme qui s’attachent avant tout à la représentation du moi, et d’autre part, le réalisme et le naturalisme qui préfèrent décrire la réalité et la vie sociale. Le XIXe siècle fut le siècle des grandes expériences, des luttes littéraires fécondes, un siècle audacieux qui voulut aller jusqu’au bout des idées, des genres et de l’expression. Il fut aussi marqué par la montée du capitalisme et le triomphe de la bourgeoisie. Chacun à sa manière, les quatre écrivains présentés dans cette

« C’est presque une rengaine pour la génération aînée de se plaindre des dévoiements de la génération plus jeune » Julien Freund, La Décadence, Histoire sociologique et philosophique d’une catégorie de l’expérience humaine, Sirey, 1984. Toutes les activités liées au TIC seront en grisé, cette séquence de début d’année est l’occasion d’approfondir la méthode des exercices et de mener une réflexion métacognitive sur les modes de recherche de l’information. Un travail interdisciplinaire avec les collègues

Commentaire littéraire : Voyage au bout de la nuit, de Céline Louis-Ferdinand Céline (1894 - 1961) est un médecin et écrivain français parmi les auteurs du XXème siècle les plus traduits et diffusés dans le monde, étant à ce jour perçu comme l'un des initiateurs de la littérature de son époque, au style novateur et très personnel. Son œuvre la plus populaire, Voyage au bout de la nuit, volumineux roman publié en 1932 ; n'obtint pas à deux voies près le prestigieux prix Goncourt mais ne manqua