Analyse Littéraire Dom Juan

Ecrire, publier, lire Une œuvre littéraire est le fruit d’un long processus de fabrication, de diffusion et de réception par les lecteurs. 1. L’édition du livre Le statut de l’auteur : Jusqu’à la fin du XVIIe siècle, l’écrivain vit souvent grâce au système du mécénat : un protecteur puissant entretient l’artiste et lui commande parfois des œuvres. A partir du XIX e , le nombre des lecteurs s’accroît, l’édition se développe ; le droit d’auteur permet à l’écrivain d’être rémunéré en fonction

tragédies de Shakespeare par exemple) sont supplantés par l’opéra qui regroupe tous les arts en un tout unifié. Plusieurs auteurs écrivent des pièces de théâtre durant la période baroque tels que Corneille (Comédies, L'Illusion comique) et Molière (Dom Juan ou le Festin de pierre) en France ; Shakespeare (Roméo et Juliette) en Angleterre ; Tirso de Molina (Marthe la dévote, comédie ; L'abuseur de Séville, drame historique) et Lope de Vega (l’Etoile de Séville, Aimer sans savoir qui, comédies) ou Calderon

La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés. A la suite des grandes découvertes, les récits de voyage alimentent l’imaginaire et l’inspiration des écrivains, moralistes et philosophes, dans une moindre mesure au XVIIe siècle mais très fréquemment au XVIIIe siècle. C’est ce que nous

Analyse d'une image du film de Méliès, Voyage dans la lune. Méliès, Voyage dans la lune © MELIES/ Album / akg – images. Analyse d'un tableau de Gauguin, « Fatata te miti » Molière, Dom Juan, 1665 ACTE III Scène première Dom Juan, en habit de campagne, Sganarelle, en médecin. Sganarelle, en médecin. Ma foi, Monsieur, avouez que j’ai eu raison, et que nous voilà l’un et l’autre déguisés à merveille. Votre premier dessein n’était point du tout à propos, et ceci nous cache bien mieux que

Extraits acte III, scènes 1, 2, 3 et 4 (séquences 18 à 24). Le point de vue de Jean-Claude Carrière (coscénariste) sur la pièce Le cheminement intérieur (hors champ) d’un sentiment à l’autre. Le travail sur le vers racinien (entre parole et musique). Analyse du montage. Extrait acte IV, scène 5 (séquences 28 et 29). Extrait acte II, scène 4 (séquences 14 et 15) Bérénice, le film télévisé. Les choix de la mise en scène. Depardieu et son rapport au texte Gérard Depardieu et Carole Bouquet : petit débat sur

cette édition. Objectifs Les objectifs de cette séquence sont de plusieurs ordres : – Approfondir la problématique maîtres et valets au théâtre ; – Découvrir Beaumarchais et son œuvre ; – Parfaire votre connaissance du théâtre ; – Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique ; – Découvrir des univers culturels nouveaux ; – Apprendre à chercher des documents et des références. 4 Séquence 3 – FR10 © Cned – Académie en ligne 1 A L’œuvre et son contexte Pierre-Augustin

Analyse littéraire de L'avare de Molière Scène III, Acte I Jean Baptiste Polequin est l'auteur de la pièce L'Avare qui est une pièce théâtrale comique qui a été produite durant le grand siècle. Le grand siècle a été marqué par le mouvement libertin introduit par le roi Louis XIV. Louis XIV beaucoup aidé Molière, car il était le protégé du roi. La pièce de L'Avare a principalement été créée pour ridiculiser les bourgeois dans la hiérarchie sociale. La scène III, Acte I sera visée à la cour de

caractériser le genre narratif (la nouvelle), maîtriser les outils d’analyse du texte narratif -culturels : étudier les arts visuels et la représentation du réel, contextes historique et littéraire du XIXè siècle -littéraires : auteurs et œuvres majeurs du siècle, connaître les mouvements littéraires (réalisme, naturalisme) Quelles caractéristiques font du texte Le Gueux une nouvelle réaliste ? Œuvre intégrale : Le Gueux, Maupassant Groupement de textes Corpus 1 : registres fantastique

cette édition. Objectifs Les objectifs de cette séquence sont de plusieurs ordres : – Approfondir la problématique maîtres et valets au théâtre ; – Découvrir Beaumarchais et son œuvre ; – Parfaire votre connaissance du théâtre ; – Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique ; – Découvrir des univers culturels nouveaux ; – Apprendre à chercher des documents et des références. 200 Séquence 3 – FR10 1 A L’œuvre et son contexte Pierre-Augustin de Beaumarchais

Le mot théâtre peut est considéré soit comme un lieu ouvert ou fermé destiné à la représentation de pièces, de spectacles; soit comme l'art dramatique par lui même, jugé comme un genre artistique et littéraire ou encore l'ensemble des œuvres dramatiques d'un auteur ou d'une époque. Ce mot ne se résume donc pas qu'a un seul sens et peut être interprété de plusieurs façons. Le théâtre d'aujourd'hui provient de la Grèce antique dont la représentation remonte aux VIe et ve siècles avant J.-C, en effet