Analyse Maitre Pathelin

et le XVIè La tradition théâtrale se poursuit en France après la chute de l’Empire Romain et durant le MoyenÂge grâce au comique et au spectacle de rue. On trouve ainsi des jeux, des soties ou des farces, dont la plus célèbre est La Farce de Maître Pathelin, aux alentours de 1464. La farce est ainsi appelée car il s'agissait de scènes comiques intercalées au milieu de spectacles religieux, appelés les mystères. La tragédie française, elle, commence en 1550 avec Abraham sacrifiant de Théodore de

personnages joue de l’instrument avec ses fesses. La farce, sorte de comédie courte qui amuse par son caractère souvent grossier, est très populaire au moyen âge, et n’a pour seul but que le divertissement. Pour prendre un exemple, il a la Farce de Maître Pathelin, qui joue sur la caricatures de personnages et les situations grotesques. D’une façon plus générale, la comédie devient caustique lorsque le rire pousse le lecteur/spectateur à s’interroger sur les comportements qu’il dénonce. Grace aux différents

Même Dom Juan, le « grand seigneur, méchant homme » et beau parleur, est décontenancé devant la rectitude morale du pauvre et ne conserve la face qu’en lui jetant en aumône un louis d’or. Dans ses comédies de mœurs, Marivaux inverse les rôles de maîtres et valets pour bien montrer la possible réversibilité des situations nées des hasards de la naissance. Beaumarchais, à la veille de la Révolution, ira plus loin avec son Figaro qui harangue dans son monologue les aristocrates nantis : « Qu’avez-vous

qui fait rire. II. Le comique de mots Le comique de mots peut naître de déformations de mots, de prononciations inhabituelles, de langages inventés ou tout simplement d’une façon de parler qui est exagérée. Exemples  Dans La Farce de Maître Pathelin, on rit du fait que Guillemette confonde les mots « grimoire » et « grammaire » (scène 1) Dans Les Fourberies de Scapin, on rit de la répétition de la phrase « Que diable allait-il faire dans cette galère ? » (acte II, scène 7) Dans L’Avare

            Extraits  du  corpus     N°1  :  La  Farce  de  Maître  Pathelin,  auteur  anonyme   Présentation   La   Farce   de   Maître   Pathelin   (voir   le   Clin   d’œil   N°1)   a   été   composée   en   France   à   la   fin   du   Moyen   âge,   vers   1456-­‐1460   et   la   Commedia   dell’arte   est   née   en   Italie   pratiquement   à   la   même   époque.  

peu à peu l’église (mise en scène de la vie de Jésus, des apôtres…) pour le parvis au XIIème siècle où l’on représente des thèmes religieux (mystères, miracles) mais aussi profanes et comiques. Le genre de la farce apparaît. Ex : La Farce de Maître Pathelin est représentée en 1465. Séance 3 : Le fabliau Introduction : A notre époque, on se moque des gens célèbres et des personnalités politiques à travers des journaux satiriques, des émissions de radio ou de télévision, dans des spectacles d’humoristes

GUIDE_2017_LIVRE.indb57La Farce de maître Pathelin Classe de 6e Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques anonyMe La Farce de maître Pathelin, suivie de La Farce du Cuvier Nouvelle édition Librio n° 580 – isBn 9782290146255 – 2 € I. Pourquoi étudier La Farce de maître Pathelin et La Farce du cuvier ? La conformité avec les programmes. Les deux farces mettent en scène la ruse d’un personnage qui espère surmon- ter sa situation de faiblesse : maître Pathelin, avocat véreux et désargenté

 Séquence 4 Tragédie au XVIIe siècle et comédie : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne Chapitre 4 © Cned

Le plus important est de synthétiser les documents. L’idée est de confronter les documents, pas de les résumer un à un. Les compétences requises sont l’analyse et la reformulation. On doit faire une première lecture du corpus, dite active. Il faut analyser le paratexte, définir la nature du document, dégager l’idée générale, hiérarchiser les idées, etc. La première lecture correspond environ à 15 min. Le deuxième lecture est une lecture approfondie, on s’interroge sur le genre du texte (4 genres littéraire :

rendez-vous. OBJECTIF et EXIGENCES DU COURS A travers des textes choisis, ce cours examinera les genres littéraires (et auteurs) principaux qui ont marqué la littérature française du Moyen Age jusqu'à la fin du XVIIe siècle. Nous apprendrons à analyser et à expliquer la langue française à travers les âges. L'objectif primaire de ce cours, c'est d'apprendre à lire pour le plaisir! Au cours du semestre, vous aurez à faire une présentation de 10 à 15 minutes soit sur le texte, soit sur le film