Analyse Porter Adidas

........4 2.2 La filière économique .............................................................................5 2.3 L’offre positive ou l’offre fusionnelle .....................................................6 2.4 L’arène de compétition selon PORTER ..............................................7 2.5 L’avantage concurrentiel........................................................................8 2.6 Créer de la valeur .........................................................................

COURS 1: INTRODUCTION  Analyse SWOT: Strenghts, Weaknesses, Opportunities & Threats (1960-1970) Analyse de ses forces et de ses faiblesses.  Analyse de l'industrie (1980) Industrie = environnement Certaines entreprises sont plus profitables que d'autres.  Le modèle des 5 forces de la concurrence:  Analyse des ressources et compétences (1990) Pourquoi dans un même secteur, certaines entreprises marchent mieux?  Modèle de Porter: analyse de la chaîne de valeurs. 

 SOMMAIRE PARTIE 1: PRESENTATION DU MARCHE i. LE MARCHE DE LA CHAUSSURE DE SPORT A. ANALYSE PESTEL II . LES TENDANCES DU MARCHE A. Les habitudes de consommation B. Evolution du marche C. Concurrence PARTIE 2: PRESENTATION DU GROUPE ET DE L'ENSEIGNE BESSON i. PRESENTATION DU GROUPE VIVARTE ii. PRESENTATION DU GROUPE BESSON A. PLACE DE L'ENSEIGNE AU SEIN DU GROUPE B. LES VALEUR DE L'ENSEIGNE C. LA STRATEGIE III. LE MAGASIN BESSON HERBLAY A. Caractéristique du magasin B. Zone de chalandise

de Nike. En 1962, ils créént « Blue Ribbon Sports » (BRS), devenu ensuite Nike, Athena Niké étant la déesse de la victoire. Leur première idée fut d’importer du Japon des chaussures de course afin de concurrencer les marques Allemandes comme Adidas et Puma, qui à cette époque dominaient le marché Américain. Ces chaussures ont été vendues dans un premier temps à des professionnels du sport, ou dans les universités. Mais face à la chute rapide des chaussures, Knight et son collaborateur ont tenté

Coquelet Sophie Law Thu Christophe Mussard Nicolas Tiq Najoua MSG 1 Février 2007 Mr Bénavent STRATEGIE ET POLITIQUE D’ENTREPRISE QUIKSILVER SOMMAIRE Introduction I. Environnement et Marché A. Analyse externe B. Analyse interne Page Page Page Page 3 4 4 6 II.Stratégie de développement de QuiksilverPage 9 A. La stratégie B. Une évolution décisive Conclusion Bibliographie Page 10 Page 11 Page 14 Page 15 Page 2/15 INTRODUCTION _________________ A la fin des années

de l’Espagne à la Coupe du Monde de football cet été en Afrique du Sud, il convient de noter que la répercussion économique "est très symbolique. Au niveau business, il y a un impact et il vaut mieux que l’Espagne gagne plutôt que le contraire pour Adidas"41. Certes, la victoire aide le club et les fédérations à développer son merchandising et ses produits dérivés. Encore faut-il que ce succès puisse s’étendre sur le long terme, qu’il ne soit pas perçu comme un épiphénomène. La victoire apparaît comme

| | | | | | | |Chaussure sport |Nike, Adidas, Rebook |De 25 à 110€ | | | | | | | |

Sommaire Introduction 1 Synthèse 2 I. Analyse du secteur 4 II. Présentation du Groupe et de l’enseigne Courir 10 A. Le groupe Go Sport 10 1. Historique 10 2. Le groupe 11 3. Quelques chiffres 13 B. Les enseignes Courir 14 III. Evaluation des pratiques de management 16 A. Le développement 16 1. Recrutement des managers 16 2. Recrutement des collaborateurs 16 3. Les critères de recrutement 18 B. L’animation 19 1. Les formes d’animation 19 2. Les objectifs

Sommaire Sommaire 1 1 – Présentation de l’entreprise 2 2 - Analyse stratégique 3 2.1 Diagnostic externe 3 2.1.1 Analyse du macro-environnement 3 2.1.2 Analyse du méso-environnement 4 2.1.3 Focus sur la demande des enseignes multisports 5 2.1.4 Analyse du microenvironnement - Decathlon en région Alpes 5 2.1.5 Opportunités et Menaces 6 2.1.6 Les facteurs clés de succès 6 2.2 Analyse interne 7 2.2.1 SWOT Interne 7 2.2.2 La politique de communication de Decathlon

très sensibles a fortiori à l’opinion et aux regards que les autres peuvent avoir sur eux. Les jeunes, en manque d’identité, ont du mal à résister à cette dictature. Selon Daniel Gayet, maître de conférences en sciences de l’éducation à Paris, « le port d’une marque permet de s’identifier à un groupe et de bénéficier d’un prestige qui n’est pas reconnu par l’institution scolaire. » L’adolescent doit ainsi se doter d’une panoplie minimale pour qu’il ne subisse pas de rejet selon un article publié