Antoine de La Garanderie

de notre cerveau. Nous nous intéressons donc, tout particulièrement à Antoine de LA GARANDERIE[2], qui a démontré que certains enfants pouvaient être visuels, et d’autres auditifs. Il affirme que l’enfant est capable d’apprendre par le seul fait de voir, re-voir ou entendre, ré-entendre ce que l’enseignant écrit, montre ou dit. Sans nous en rendre compte, notre pratique de classe confirme la théorie d’Antoine de LA GARANDERIE lorsque nous demandons à nos élèves de copier plusieurs fois des syllabes

le réinvestissement seraient favorisés dans l’après-midi. 10 Il y a aussi des rythmes sur la semaine, le début et la fin de semaine étant moins favorables aux apprentissages. II – 3 – 2 Aspect cognitif Les images mentales Antoine de La Garanderie, s’appuyant sur son passé difficile d’élève “ auditif ” ayant des problèmes d’audition, a développé la théorie de la gestion des images mentales. Il s’est rendu compte que l’apprentissage passe par la fabrication d’images mentales qui nous

Billancourt et le début des années 70 voit l'agitation continuer. Les affrontements entre la Gauche Prolétarienne et les vigiles de Renault se multiplient. En 1972, un militant maoïste, Pierre Overney, est tué par un des vigiles de l'entreprise, Jean-Antoine Tramoni. Le vigile sera jugé en 1973 et abattu par les NAPAP (Noyaux Armés pour l'Autonomie Populaire), réseau maoïste clandestin de la Gauche prolétarienne, le 23 mars 197710. Dans les années 1980, un groupe issu de la Gauche Prolétarienne participe

autonomes et, par le fait même, plus performants. De plus, elle enseigne comment mettre en place les structures mentales d’apprentissage multiples d’un individu à l’autre. Cette nouvelle pédagogie de la réussite a été mise de l’avant par Antoine de LA GARANDERIE, un professeur et pédagogue français, dont les théories visent à considérer que tous les apprenants peuvent réussir. Il leur suffit de prendre conscience des processus mentaux propres à eux-mêmes et afin de pouvoir comprendre ce qui est

dessein… les difficultés de mise en œuvre résident essentiellement en 2 points : * Le maître doit prendre en compte le fonctionnement intellectuel de chaque élève et le guider vers l’introspection (autocritique) méthodologie d’Antoine de la GARANDERIE  * Le maitre rencontre des difficultés lorsqu’il doit imaginer ou se représenter des démarches d’apprentissage qui lui sont étrangères. Sans compter le temps de préparation exigé d’une pédagogie différenciée… -------------------------------------------------

militants CGT de l'usine se multiplient. Le 25 février 1972, le vigile Jean-Antoine Tramoni tue l'ouvrier Pierre Overney (militant à la GP et licencié par Renault pour cette raison). En riposte, le 8 mars, la GP kidnappe Robert Negrette, chef-adjoint chargé des relations sociales à Billancourt, puis le libère deux jours plus tard. Dans les années qui suivent, Renault réussit à rétablir l'ordre à Flins et Billancourt. Jean-Antoine Tramoni quitte la régie après sa sortie de prison. Il est abattu en 1977

Joan Puig i Elias (1898-1972) Carl Rogers (1902-1987) Emmi Pikler (1902-1984) Jean Zay (1904-1944) Robert Gloton (1906-1986) André de Peretti (né en 1916) Gaston Mialaret (né en 1918) Fernand Oury (1920-1998) Antoine de la Garanderie (1920-2010) Philippe Meirieu (né en 1949) | Méthodes pédagogiques action | domaine | exigences | méthode démonstrative | le professeur montre et expliqueles élèves regardent puis exécutent | apprentissage

de chacun. (enfants, parents, enseignants…)       Bibliographie     1) Les difficultés scolaires de votre enfant - De la maternelle a la fin du primaire Dr. Claude Sallou, éditions du Rocher   2) Tous les enfants peuvent réussir Antoine de la Garanderie, Geneviève Cattan, éditions Bayard   3) Guide de l’aide psychologique de l’enfant de la naissance à l’adolescence Dr Michel David/Jocelyne Jérémie, éditions Odile Jacob   4) En finir avec l'échec à l'école - L'enfant : ses compétences

seul dans sa classe. Cependant, Olivier a plus d’un tour dans son sac. Il utilise depuis peu des techniques de mémorisation pour aider ses élèves à fixer les apprentissages. Pour ce faire, il s’inspire de la gestion mentale développée par Antoine de la Garanderie. Il souhaite de cette manière offrir une chance égale à tous de réussir et lutter contre les inégalités des élèves devant les études. Il veille à rompre avec des pratiques génératrices d’échec : la mémorisation se fait en classe et on

Presses de l’Université du Québec, 1984. DESROSIERS-SABBATH, Rachel. L’enseignement et l’hémisphère cérébral droit. Sillery, Presses de l’Université du Québec, 1993. DEVELAY, Michel. De l’apprentissage à l’enseignement, Paris, ESF éditeur, 1992. GARANDERIE, Antoine de la. Les profils pédagogiques, Paris, Le Centurion, 1980. GARDNER, Howard. Frames of Mind, New York, Basics Books, 1983. 13 POUR DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES REVITALISÉES GIASSON, Jocelyne. La compréhension en lecture, Boucherville, Gaëtan