Argument Contre La Peine De Mort

personne de même sexe, un débat a été organisé afin de mettre en avant les idées des articles de journaux trouvés ainsi que leurs arguments, et leurs points de vue. Madame X a été choisie pour présider le débat, elle nous a proposé comme problématique «Quel est l’avis de la société sur le mariage pour tous? ». L‘égalité de tous les citoyens a été le premier argument, nous sommes tous égaux alors nous devrions tous avoir le droit de nous marier mais certaines filles ont souligné le fait que selon

l’heure ni la date de son exécution. Ces indications temporelles accentue la mise a mort du condamné cela a pour effet un compte à rebours. 4. Le condamné se parle à lui-même, première personne du singulier à l’indicatif présent, c’est un monologue intérieur et cela permet au lecteur de s’identifier au narrateur (de ressentir ses sentiment et ses idées). De cette manière Hugo nous rend sensible contre la peine de mort car nous éprouvons de la pitié pour ce condamné. 5. Le condamné a peur de

discours argumentatif, comme le suggèrent l’utilisation de la 1ère personne ( « je pense » l 8, « à mon avis » l 12). - Puis les arguments vont suivre tout au long du 1er paragraphe - Enfin M. va rechercher des exemples dans divers domaines * phrase latin l 13 * Exemple historique de Philotas (l 16) (Alexandre Le Grand apprit qu’un complot se mettait en place contre lui. Les gens de son entourage l'ont convaincu que c’était Philotas qui était à l’origine de cela car ce dernier disait que sans

l’homosexualité était passible de la peine de mort en France et en Angleterre. Montesquieu, puis Voltaire et Beccaria se sont interrogés sur la sévérité de la peine mais ne semblent pas avoir contesté un caractère anormal à l’homosexualité. -En 1791 : la France ne retient plus le « crime de sodomie » dans son code pénal. -En Angleterre : la peine de mort pour cette raison n'est plus appliquée à partir de 1836. En 1861, une loi condamne l'homosexualité d'une peine de 10 ans de prison. -En 1962 :

de son auteur ATTITUDES -Se laisser interroger par les valeurs incarnées dans un personnage -Découvrir des personnages à travers des œuvres de fiction OBJECTIFS -Comment Victor Hugo utilise un fait divers pour défendre son opinion sur la peine de mort? -Repérer les enjeux d'une œuvre engagée -Identifier les procédés d'écriture au service de l'argumentation -Rédiger une lettre d'adieu narrative et argumentative Capacités: Comprendre un auteur et son œuvre

Dissertation sur la peine de mort La peine de mort est une sentence affligée à un individu consistant à lui retirer la vie après avoir été déclaré coupable d’un acte constitutif d’une peine dite capitale. Cette sentence peut revêtir différente forme allant du bûcher, à la pendaison et à la guillotine. Elle a eu de multiples significations, objectifs à travers les âges et de fait des conséquences sur les sociétés et les peuples qui les ont composés. Les conditions formant la peine capitale n’ont pas

Arnaud Combes Hadrien Dalla Torre Caroline Kogler Pierre-Alexandre Montiel Raphael Portier WELLINGTON1 Information et Actualité M. Luc Rozsavolgyi Information et Actualité M. Luc Rozsavolgyi Contre l’abolition de la peine capitale Contre l’abolition de la peine capitale SOMMAIRE Introduction p 3 Aspect Historique et Culturel par Raphael Portier p 4 Aspect Religieux par Arnaud Combes p 13 Aspect Politique par Caroline Kogler

on a couramment recours à la peine de mort, et l’on n’hésite pas à infliger le châtiment suprême à quiconque commet une faute qu’elle soit mineure, telle qu’un simple vol, comme dans Claude Gueux, ou plus importante telle qu’un meurtre. Cependant, Victor Hugo s’y oppose et rédige plusieurs ouvrages dans lesquelles il en plaide l’abolition. Le dernier jour d’un condamné, qu’il écrit en 1828 alors qu’il n’a que vingt six ans, est un réquisitoire contre la peine de mort, prenant partie pour un condamné

Thème : Pouvoir et Société Les armes à feu aux Etats-Unis En quoi l'objectif sécuritaire qui consiste à posséder librement des armes à feux pour les américains, se retourne-t-il contre eux ? Sommaire Introduction I- Des armes à feu: un danger pour les américains (p.5) A) Les conséquences de la vente libres d'armes à feu (p.5) 1-Les homicides (p.5) a) Aux États-unis (p.5) b) En France (p.7) 2- L'insécurité une accentuation de la peur chez les citoyens américains (p.9)

Lumières et leur combat contre l’injustice Français- classe de 1er bac Pro  Proposition de Séquence : LA VENGEANCE Problématique : Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? [pic] LA VENGEANCE Une séquence mineure qui s’inscrit dans l’objet d’étude : Les philosophes des Lumières et leur combat contre l’injustice Durée : 6 heures Cette séquence mineure, peut être placée en première partie de l’objet d’étude sur le combat contre l’injustice au siècle des