Argumentation Antigone

actuelle, la dimension indirecte de l'argumentation est elle encore suffisante pour arriver à convaincre les masses sur des enjeux qui ont évolués, comme l'écologie ou les conflits religieux ou ne sommes nous désormais plus que réceptifs à une argumentation de type direct?

lieu à un plan de type analytique qui proposera l’inventaire des raisons évoquées dans le libellé. 2. Les raisons de choisir ou non la forme dialoguée concerne l’auteur, puisqu’il s’interroge, au moment de ce choix, sur l‘ef? cacité de son argumentation en direction de son lecteur. 3. La littérature offre des formes dialoguées dans le théâtre, mais aussi dans la poésie (Les Châtiments de V. Hugo, les Fables de La Fontaine), dans la prose (romans, contes et apologues qui exploitent les ressources

relever des thématiques pertinentes * les figures de style * le mode et le temps des verbes * les types de discours (descriptif, narratif, argumentatif…) * les connecteurs logiques, en particulier dans le cas d’une argumentation * les pronoms personnels et possessifs, pour mieux identifier la place de chacun * le niveau de langue (soutenu, courant, familier, vulgaire) * les registres littéraires (didactique, comique, tragique, fantastique, épique,

L’argumentation : Voyage dans la peau d’un autre * La question de l’homme du XIXème siècle à nos jours. L’argumentation se mêle de tout : En littérature, toutes les formes sont possibles (presse, roman,…). Mais certains sont plus argumentatifs que d’autres tels que : * Essais (essais de Montaigne) * Monologue délibératif (prendre une décision – pour/contre) * Lettre ouverte (destinée à être publier, exposant un point de vue). * Utopie / contre-utopie (lieu qui n’existe pas

ou à la construction du texte : - étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, - construction d’un portrait, - composition d’un sonnet. ▪ au mouvement du texte : - évolution d’un raisonnement, - progression d’une argumentation, - développement d’une métaphore filée. ▪ à la visée du texte ( implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux - En quoi ce texte est-il un apologue ? - Quelles sont les valeurs morales qui sous tendent ce texte? - En

juridique une situation de fait qui est livré à l’état brut c’est-à-dire qu’il faut la qualifier. Le but étant de donner un avis motivé augmenter sur une question juridique. Le cas pratique ou la consultation se présente essentiellement comme une argumentation en vue de démontrer la solution que vous proposer la discussion des thèses en présence est donc capital. Toutes affirmation doit être justifié. On commence par une lecture attentive des faits car dans le masse des faits qui peuvent être donne

alternative, duel (ne peux plus y échapper). Vers 21 rejet de « je les vues » Vers 22 hyperboles. Qualité héroïque Vers 23 hyperboles. Qualité héroïque du père de Chimène. Vers 21 à 23 registre épidictique (éloge et blâme) Vers 24 redondances. Argumentation épidictique. Vers25 // de construction + hyperbole qualité héroïque + registre épidictique Vers28 à 28 effets d’attente. Alexandrin martelé. Augmentation de la transition. Vers 29 entre autorité et honneur. Impératif + négation, interdiction

a conférer à la justice une plus grande légitimité, mais de l'autre cette légitimé est subordonnée à une certaine efficacité qui est elle même tributaire de l'appel à une certaine déloyauté. En l'espèce, le dirigeant de la société appuie son argumentation sur le fait que les documents servant de preuves ont été soustrait de manière frauduleuse, il s'agit donc d'un vol. C'est pourquoi ce dernier considère que les documents doivent être écarté des débats. En ayant recueilli ces documents, il pourrait

http://planning.univ-paris3.fr/ Premier semestre Langue française (24h) Deux cours - mercredi 12h-14h Censier (Mme Carine Valène) - mercredi 18h-20h Sorbonne salle V (Mme Violaine Bigot) Objectifs - Améliorer l’expression orale : exposés, débats, argumentation, prise de parole, explication de textes etc. - Développer l’expression écrite dans tous ses aspects : exercices systématiques de grammaire française, études grammaticales et lexicales de textes, élaboration de plans et rédaction de textes. Évaluation

dire qu’ils repartent avec un autre sujet dans leur cartable à rendre dans les 3 semaines. Cinquième proposition - J’ai remarqué qu’il fallait éviter de dire qu’on fait une dissertation : j’ai donc proposé aux élèves de faire une « argumentation ». - On a vu le sujet ensemble et j’ai surtout axé sur la mise en page (l’intro, le paragraphe, les transitions etc.). Il faut dire qu’ils connaissaient déjà mes attentes en matière de contenu, car j’avais beaucoup travaillé avec eux à la