Argumentation Loreal

* Le mariage se veut utile à l’homme => Connecteur logiques «  pourtant » « bien que » => Ce n’est pas un rapport amoureux mais hiérarchique * Il selle leur sort => « à jamais » => Marque la damnation éternelle c. Une argumentation ridicule * hyperboles « toute puissance » => ridicule des propos * Il expose des arguments ridicules => Parallélisme « Ces deux moitiés non point d’égalité ; L’une est moitié suprême et l’autre subalterne » => raisonnement mathématique

ne fait appel à aucune considération sur l'infini » évacue le paradoxe, mais c'est en supposant que les mouvements d'Achille et de la tortue sont réels, et la différence de leur vitesse effective, ce que précisément Zenon veut détruire par son argumentation par l'absurde. Quant à la manière dont P. Tannery prétend dissiper « l'illusion », en faisant appel à l'instant sans durée d'Aristote, elle est inadéquate. Puisqu'il se met lui-même dans les conditions imaginées par Zenon, il ne peut prétendre

problème fondamental. Que peut donc signifier une critique ? La critique d'un texte ne saurait être réfutation, comme trop d'élèves le croient; la « réfutation » désignant, à proprement parler, l'action par laquelle on repousse un raisonnement, une argumentation en prouvant leur fausseté. Ce procédé est difficilement compatible avec la reconnaissance de la richesse effective d'un grand texte, comme c'est toujours le cas des textes qui sont proposés au baccalauréat. Critiquer, ce n'est pas détruire,

historique utile à la compréhension du texte, 1.4) la problématique du document (sujet, enjeux du texte). La longueur de l'introduction équivaut à 10-12 lignes. Le rôle de l'introduction est d'ouvrir l'analyse du document, pas plus. 2. Argumentation / Explication Vous devez 2.1) reformuler les idées principales du texte, en vous basant sur votre nominalisation (utilisez vos mots et ne citez pas l'auteur) ; montrer les articulations du texte (ses différentes parties). 2.2) donner les

écrivent des récits brefs et fictifs mettant généralement en scène des animaux pour critiquer les hommes. Ce récit est une fable à la morale implicite sur les liens qu’entretiennent l’argent et le bonheur. Nous avons à faire ici à une argumentation indirecte dont la force repose sur le contraste des deux personnages et le jeu des valeurs mises en scène. Cette fable appartenant au genre de l’apologue (récit bref à visée argumentative dont les arguments ont une portée allégorique.).

Énonciateur va faire terme dépréciatif ou péjoratif, ou conditionnel. Ex. La religion serait source d’intolérance. Le champ lexical utilisé va être contraire à celle défendu. Figures d'oppositions ; antithèse, voire oxymore si collés. But d'une argumentation : convaincre ou persuader convaincre : par la raison  ; persuader : par les sentiments Liens logiques, connecteurs logiques. En outre, par ailleurs, ensuite, d'une part, d'autre part, non seulement, mais encore … Comme, ainsi que, de

suivre un cheminement logique. Entre chaque étape de mon argumentation, il faut identifier l’articulation logique. Pour cela inscrire au brouillon un connecteur logique entre chaque partie et sous-partie, afin de bien percevoir la relation qu’il y a entre elles : cause, conséquence, addition, opposition, concession, … C. Choisir et classer les exemples On doit répartir les exemples en regard des arguments. Ils rendent votre argumentation concrète en l’étayant. Ils proviennent de trois sources

comprendre le cheminement de la pensée. Ils permettent d'organiser les arguments entre eux pour constituer un raisonnement logique, pour marquer les différentes étapes et pour développer l'argumentation. En conclusion, ils sont indispensables à une argumentation bien construite.

comprend plusieurs parties centrées chacune sur une idée centrale. Chaque paragraphe traitera un seul et même thème. Aller à la ligne quand on change d’idée et cela précédé d’une transition. Il faut prendre soin d’illustrer avec des exemples votre argumentation. La thèse * Qu’est-ce que l’échec scolaire ? * Le maître * L’école * La famille * La société L’antithèse * L’élève 3) La conclusion Eu égard à ce qui précède, tous les partenaires du système éducatif sont sur

théâtrale et célébrant les vertus du théâtre. I Un dialogue argumentatif [ Remarque : le piège, lorsqu’il s’agit d’étudier une argumentation, c’est de paraphraser le texte et de se contenter d’affirmer que « l’auteur ou le personnage dit que… puis il dit que…, etc. ». Pour éviter cette tentation, il faut davantage étudier la manière dont se présente cette argumentation] 1°) Un rapport de force : Très vite, cet échange argumentatif, initié pourtant par Argan (« Mais raisonnons un peu, mon