Argumentation S2

récepteur manifeste un intérêt par rapport aux données (verbales et non-verbales) transmis par l’émetteur. | | Empathie : le récepteur développe sa capacité à se mettre à la place d’une autre personne pour comprendre ses sentiments,… | | Argumentation : le récepteur ou l’émetteur vise à convaincre son interlocuteur par le raisonnement afin de modifier l’opinion, et/ou d’inciter le récepteur à agir. (voir stratégie de négociation) | | La reformulation  | | La flexibilité | | Enjeux :

chaque société va avoir certaines façons de classer ces discours.A qui s'adresse ce texte ?Quel type ou genre de discours s'agit-il ?Quelle est sa finalité ou visée pragmatique ? Analyse textuelle et énonciative du texte. (Analyse textuelle : argumentation, structure du texte ; énonciative : analyse de la subjectivité, modalisation, dialogisme)

remplaçant les personnes de la cour par des animaux, le lion correspond au rois. L’ironie est très souvent présent dans l’argumentation. Dans une argumentation l’ironie consiste à faire semblant de donner la parole à son adversaire, à citer ses idées afin de mieux le contredire. L’ironie est un outil très efficace dans une argumentation, elle permet de mettre les rieurs de son côté mais elle peut être également un danger pour celui qui l’emploie car il se peut qu’il ne soit pas compris par

jusqu’à la tête » : insistance + « nez écrasé » : pas n’importe quel argument (bourbons, nazis) « Presque » : caractérisation du discours de l’esclavagiste : montrer qu’il est ouvert, qu’il envisage +sieurs possibilités. Le présupposé de la 1ère argumentation est que c’est la nature qui les a fait ainsi et dc écartés du monde. Le 2ème argument est Dieu : phrase un peu simple : « âme, stt une âme bonne ». Ensuite, phrase très lourde reposant sur une absurdité logique, faible et choquante : la couleur

de la dissertation METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION Les consignes distribuées avec le sujet de bac sont : II est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet. - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer. - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet , notamment celles figurant dans le dossier. - de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social

exposer les différentes alternatives qui se posent au juge. 4 -- l'argumentation des parties. Il faut relever dans l'arrêt de l'essentiel des arguments de chacune des parties et les exposer de manière synthétique et télégraphique. Argumentation du demandeur Argumentation du défendeur.

Elle peut porter sur l’ensemble d’un énoncé Deux promeneurs pris sous une averse : « Nous avons bien fait de ne pas nous encombrer d’un parapluie » Ceux qui parlent ainsi se moquent d’eux-même, de leur imprévoyance. → dans un récit ou une argumentation, la remarque ironique fait souvent écho à une opinion étrangère que le narrateur formule, mais à laquelle il n’adhère pas Asyndète Suppression des mots de liaison « Il suffit, j'ai parlé, tout a changé de face. » (Racine) Ellipse Suppression

raisonnement utilisés. Diderot choisi de se replier derrière une argumentation apparemment impersonnelle, pour donner l'impression d'une plus grande objectivité : il cherche à convaincre. Il fait appel à la raison du lecteur pour obtenir son adhésion réfléchie. Les arguments de Jacques, reposent principalement sur la logique, le savoir et la cohérence : on dit que son raisonnement est déductif. Mais si l'on prend son argumentation dans un autre angle on peut dire aussi qu'il applique un raisonnement

valide les capacités du candidat à penser les règles d'un exercice littéraire. Il sait distinguer roman, poésie, théâtre, texte de type argumentatif. Il pourra concevoir un récit autobiographique, un dialogue théâtral, une lettre, un discours, une argumentation pour un apologue, un pastiche, ou encore une parodie. Il saura représenter une situation, un décor, des personnages en utilisant les procédés d'écriture étudiés dans les objets d'étude au programme de 1ère. »        Vous voyez combien ce qui

faire, et parfois, pour exemple l'enfant, il ne retiendrait que le récit de ce qu'il ne faut pas faire, et serait plus à même de le reproduire, la fable aura été donc utilisée de façon contraire à ce qu'elle devait être. L'essai, lui, est une argumentation menée directement, ce qui rend la thèse plus facile à voir que dans l'apologue. De plus, l'essai explique tout ce qu'il annonce, ce qui est un bon point pour la compréhension alors que l'apologue, lui, n'explique pas, l'apologue se contente d'exprimer