Aristote Les Seconds Analytiques Universel

dans sa propre dimension ou perspective visuel, il le mettait dans sa propre perspective émotionnelle. A noter, la relation entre le visuel et l’émotionnel. Le premier est en dehors du cerveau : ce qui est représenté sur la toile ou l’écran ; le second est à l’intérieur : ce que l’observateur imagine ou ressent. Tout deux se rapporte à ce qui est vu. Giotto était obsédé par l’individu et par le ressenti de l’individu. Ces deux idées donnent à sa peinture une certaine subtilité qui est aujourd’hui

Epsilon de la métaphysique d’Aristote. Schopenhauer cherche à quel condition une philosophie première peu être élaborée. Il se heurte à une difficulté = le mot onto-théologie. Quel est le savoir qui peut correspondre à la philosophie première selon Aristote? C’est la physique, qui est la science des êtres en mouvement, l’horizon de l’expérience de l’être: c’est précisément une physique général. Soudain le texte bifurque: ce mouvement en faveur de la physique se trouve suspendu sur une réalité factuelle

édifices... 15 25 37 44 58 65 75 92 12 LE MONDE DE SOPHIE SOMMAIRE 13 9. Platon ... une nostalgie de retrouver la vraie demeure de l'âme... 10. Le chalet du major ... la fille dans le miroir cligna des deux yeux... 11. Aristote ...un homme d'ordre méticuleux fait le ménage dans nos concepts... 12. L'hellénisme ... une étincelle du feu.., 13. Les cartes postales ...je m'impose une censure sévère... 14. Deux cultures ... ainsi seulement tu éviteras de flotter dans le vide

.. 99 SOMMAIRE 13 20. Locke ... aussi vide et nue qu 'un tableau noir avant l'entrée du professeur... 290 10. Le chalet du major ... la fille dans le miroir cligna des deux yeux... 115 21. Hume ... jetons-le donc aux flammes... 300 11. Aristote ...un homme d'ordre méticuleux fait le ménage dans nos concepts... 127 22. Berkeley ... comme un globe ivre tournoyant autour d'un soleil en feu... 314 12. L'hellénisme ... une étincelle du feu.., 146 23. Bjerkely 320 13. Les cartes postales

De là naît le dépassement de soi, notion portée par l’évolution des savoirs et des ambitions humaines, catégorie de l’idée de progrès, trouvant aujourd’hui dans le sport de haut niveau son laboratoire expérimental. Une approche plus analytique conduira notre seconde partie. Elle consistera à observer et critiquer selon des champs précis, choisis parmi © D e B oe ck S up ér ie ur | T él éc ha rg é le 0 8/ 12 /2 02 2 su r w w w .c ai rn .in fo ( IP : 9 1. 16 0. 27 .2 10 )© D e B oeck S upérieur

adaptation / Apprentissage, etc. Bref historique de la psychologie différentielle la pré histoire Chine : sélection par des «épreuves» pour les emplois administratifs. Grecs : Platon et la sélection dans les carrières militaires Aristote décrit des différences entre groupes (genre, races, etc.) Hippocrate et sa typologie : dirigeants, auxiliaires, artisans. XVIIème et XVIIIème : Développement de la théorie des facultés (C. WOLFF). Suppose qu’il existe des facultés distinctes

l’apprentissage une séléction aveugle (ne profitera qu’aux sujet assez motivés pr s’imposer une méthode) méthode vmt éducative que si sujet en comprend la nécessité (apprendre à : le + difficile= appr. à faire ce qu’on veut Méthode analytique et méthode globale analytique(axée sur décompo. et recompo. des actes à appr. ( globale( techniques de Freinet, double avantage : très forte motivation et + « naturelle » (méthode globale sup. « constituer le tt aussi tôt que possible (si tâche trop complexe(découragement

mince puisque si la formalisation pure et dure est formalisation du sujet, l’écriture analytique est rarement visitée des formations de l’inconscient. La sophistication théorique ballotte souvent entre théorie sexuelle infantile et délire. Donc, d’une part le produit, la trace, le dépôt de jouissance, le signifié de l’opération ou encore le manifesté de la forme préexistante (pour reprendre Caillois et Aristote) et d’autre part la production, le geste, le signifiant, “ceci n’est pas une pipe”. Le

choisir l’œuvre ou les œuvres philosophique(s) à étudier avec les élèves. La lecture patiente et attentive permettra d’apercevoir aussi bien le mouvement général de l’investigation de l’auteur que la nécessité de proposer des moments plus directement analytiques, de telle sorte que le déroulement du stage préfigurera l’étude de l’œuvre en classe. Rappelons que la vocation de l’étude de l’œuvre en classe dépasse de beaucoup la préparation de l’éventuel oral de rattrapage (qui n’est d’ailleurs pas une simple

l’œuvre ou les œuvres philosophique(s) à étudier avec les élèves. La lecture patiente et attentive permettra d’apercevoir aussi bien le mouvement général de l’investigation de l’auteur que la nécessité de proposer des moments plus directement analytiques, de telle sorte que le déroulement du stage préfigurera l’étude de l’œuvre en classe. Rappelons que la vocation de l’étude de l’œuvre en classe dépasse de beaucoup la préparation de l’éventuel oral de rattrapage (qui n’est d’ailleurs pas une