Atelier Cuisine En Ime

... 64 ans.(les résidants de Brocéliande ont un parcours commun, celui des institutions depuis l’enfance IME kerlaouen puis le foyer Ty Menez) 6 résidants ont une autonomie de déplacement et l’accés à la consigne simple ; pour 4 résidants plus dépendants l’accompagnement de proximité est nécessaire . Les personnes accueillies sur Brocéliande présentent 2 caractéristiques communes : Une déficience intellectuelle profonde et un vieillissement.Elles demandent toutes une prise en charge

M.S du 12.10.1989, l’IMP d’Ailly sur Somme est devenu un IME avec la création de la section I.M.Pro. L’effectif de l’établissement se décomposé ainsi : *Section IMP 30 enfants de 6 à 16 ans *Section I.M.Pro 20 adolescent de 14 à 20 ans Organigramme du personnel agréé L’IME : Directrice, Chef de service, Secrétaire, Cuisinier L’IMP : Psychologues, ES, ME, Psychomotricienne, Orthophoniste, Psychiatre, Instituteur, EJE, Aide cuisine, Personnels d’entretien, Accompagnatrice, Chauffeur. L’I

du CFG2 (qui certifie l’acquisition de connaissances de bases et de capacités d’insertion sociale et professionnelles), que de l’orientation professionnelle. L’unité de vie 2 est composé de sept chambres individuelles agrémentées d’un coin cuisine, ce qui implique que le travail avec les jeunes porte essentiellement sur les capacités de chacun à pouvoir gérer un pécule, établir des menus, faire des courses, préparer des repas, organiser ses temps libres. Une autre partie du travail implique

(instituteurs) ; les services sociaux (assistant social ) ; les services médicaux (médecins généralistes, médecin de rééducation fonctionnelle et infirmière) ; les services généraux (personnel de cuisine et d'entretien) ; les services administratifs (secrétaire) et la direction (direction et chef de service éducatif). Cet IME est aussi constitué de plusieurs branches dans lesquelles interagissent tous les services cités plus haut. Il existe trois branches : l’IME, l’UAP et l’IMPRO. L’IMP l’institut médico pédagogique

partenaires techniques p 17 B. Elaboration et mise en œuvre de programmes pédagogique p 18-23 et d’animation adaptés aux publics 1- Mise en œuvre des ateliers à l’IME de Montélimar p 18-21 a) Le programme pédagogique p 18-19 b) La mise en œuvre du programme d’animation p 19-21 2- Mise en œuvre des ateliers à Cefora et à l’Escale p 22-23 a) Les objectifs poursuivis p 22 b) Le contenu de l’animation p 22-23 C. Les moyens p 24 1-

Suite à un constat personnel, j’ai décidé de mener mon projet sur le thème de l’alimentation, qui est peu abordé durant le suivi. Nous allons donc voir la démarche mise en œuvre et les différentes étapes qui m’ont menée à mettre en place des ateliers cuisine sur la consommation des fruits et légumes. I. Analyse du besoin Les premières rencontres avec les bénéficiaires ainsi que les échanges avec ma tutrice m’ont rapidement fait remarquer un dysfonctionnement dans la vie quotidienne des usagers

Nous nous sommes donc renseignées sur d’autres structures éventuelles. CCAS : Ensuite, nous avons eu rendez vous avec le CCAS de Vienne qui nous a proposé deux projets différents (carrousels, repas de noël). Mais ceux-ci étaient trop légers. IME la bâtie : Pour finir, nous avons contacté l’IME la bâtie qui nous a proposé le projet de rénovation d’une maison afin de l’adapter aux personnes handicapées, mais cela était une fois de plus trop conséquent. Entre temps, nous avons contacté des

sur toute la région du Rhône, ils permettent d’accompagner des personnes de la petite enfance jusqu’à l’âge adulte (travailleur ou non) et plus ou moins à l’âge avancées. Enfants Adultes travailleurs Adultes non travailleurs - CAMSP - SESSAD - IME, IMP et IMPRO (demi-internat, internat) - HALTE (Dispositif d’Accueil enfants sans solution) - Foyer d’hébergement - Foyer résidence - SAVS - ESAT - EA - Foyer de vie - Foyer d’Accueil Médicalisé - Accueil de Jour - Maison d’Accueil Spécialisé

commencé mon stage depuis deux semaines en accueil de jour(maison d'activité)pour adultes handicapés mentaux. Je ne sais pas ce que je peux faire pour mon projet d'animation. Si vous avez des idées à me soumettre. Les ateliers d'animation sont nombreux comme le chant, la cuisine, fruits et légumes, jardin, piscine, arts plastiques, poterie, musicothérapie, relaxation, vie sociale... Je pensai faire quelque chose pour Pâques mais ce n'est pas évident. Toutes idées sont les bienvenus. Bonne continuation

Pourquoi un livret de compétences ? La nécessité de la mise en place de ce livret résulte d’une demande croissante d’adaptabilité et de reconnaissance des compétences professionnelles. Les IME ont l’obligation d’optimiser la préparation des jeunes à cette réalité. Pour ce faire, le livret de compétences peut être une des composantes de cette approche professionnelle qui soit la plus réaliste possible. Actuellement la grille d’évaluation traite l’aspect comportementale au travail et non les compétences