Atelier Cuisine En Ime

enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) .................................. 38 V. Institut d’éducation sensorielle (IES) ....................................................................................... 40 VI. Les instituts médico-éducatifs : IME ................................................................................... 44 VII. Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP)......................................................... 47 PARTIE 3 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES

Liste des sigles : AED : Action éducative à domicile AEMO : Accompagnement en milieu ouvert ARS : Agence régionale de la santé ASE : Aide sociale à l’enfance ESAT : Etablissement ou service d’aide au travail FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP :

Microsoft Word - IMEInstitut Médico Educatif "Docteur Jean-Louis BEAUDOUIN" 10 rue Jules-Alexis Muenier Tél 03 84 75 02 25 70000 VESOUL e-mail : ime-ahssea@wanadoo.fr Association Haut-Saônoise pour la Sauvegarde de l'Enfant à l'Adulte RAPPORT D'ACTIVITÉ 2020 Dessins réalisés par les enfants des groupes de l’IMP (1, 2, 3) 2 SOMMAIRE INTRODUCTION

mixité en SIPFP s’est concrétisée en 1974 grâce à la construction d’un nouveau bâtiment avec aménagement d’un terrain de sport. Depuis cette date, d’autres constructions ont été réalisés, servant d’ateliers, réserves, garages, puis aménagement d’un atelier menuiserie dans l’ancien préau et d’une serre en polycarbonate pour l’atelier horticulture. Lors de sa séance du 28/11/84, la CRISM a autorisé l’ouverture d’une section mixte de 10 jeunes polyhandicapés de 4 à 20 ans. La capacité d’accueil totale

vers l'autonomie dans sa vie quotidienne et sociale, l'autre dans le maintien de ses acquis, dans le monde du travail protégé. La SAS est créée en 1991. Elle fait suite au constat que de plus en plus de jeunes adultes en majorité à la sortie des IME, IMPRO ou autres établissements spécialisés dans la prise en charge adapté de l'enfant, par manque d’efficience n'accèdent pas au statut de travailleur handicapé[3]. Malgré leur volonté d'insertion vers le monde du travail protégé, aucune structure

elles restent ailleurs, coincés dans un monde différent du fait de leurs déficiences. L’article présenté s’appuie sur un travail de thèse1 qui interroge cette question. Consacrée aux modalités élaborées au sein d’un institut médicoéducatif (IME) pour préparer le passage à l’âge adulte de personnes en situation de handicap mental, la recherche est réalisée à partir d’une enquête ethnographique. Durant les trois années que dura notre recueil des données nous avons observé le quotidien de

Mars 2008 Fonctions L'AMP (Aide médico-psychologique) exerce un métier qui relève à la fois du social (soutien psychologique, assurer le bien-être de la personne…) et de la santé. Il intervient dans des établissements spécialisés tels que des IME (Instituts médico-éducatif), des ESAT (ex CAT, centres d’aide par le travail) des foyers d'hébergement, des maisons de retraite… Il s'occupe, au quotidien, de personnes dépendantes de tout âge (des enfants aux personnes âgées) qui souffrent d'un manque

Handicapées), association loi 1901, a but non lucratif. Cette association a été crée en 1961. Durant les années 1970-1980, les enfants handicapées ont une espérance de vie plus longue. Une question se pose alors : Que vont devenir les enfants placés en IME ? Afin de répondre a ce besoin, s’ouvre le foyer d’hébergement pour travailleurs handicapés à Cesson en 1977, puis a Betton en 1983. Chaque foyer peut accueillir 36 personnes. Deux personnes hébergées sur le foyer de Cesson font la demande de vivre

responsabiliser. ♦ Des finalités éco citoyennes: - Apprendre les comportements éco citoyens: tri, recyclage, utilisation de la nature pour la nature. - Apprendre les techniques de valorisation des produits du jardin: conservation, transformation, cuisine, confection de bouquets... - Sensibiliser aux goûts, aux sens. ♦Des finalités économiques: - Valorisation du quartier, de la ville, par le développement du jardin par le support d'activités d' animations, programmation d'activités

D’INTERVENTION 1. Présentation de l’établissement :L’école de Sainte-Rose est un établissement qui a ouvert ses portes en 1968 et qui propose un enseignement du CP au CM2 pour un total de 13 classes. Elle dispose de sa propre cuisine de restauration scolaire. L’établissement possède une salle informatique dans le cadre de l’action favorisant l’accès et l’apprentissage au numérique