Attentes Du Lecteur De Roman

2 – QU’EST CE QU’UN ROMAN POUR LA JEUNESSE ? Marc SRIANO dans son « Guide de la littérature de jeunesse » ne définit pas le roman mais englobe, dans le Genre « littérature de jeunesse » des critères linguistiques, psychologiques, historiques et politiques, didactiques et mimétiques. = les critères littéraires d’un texte produit pour quelqu’un.  L’écriture romanesque est subordonnée aux intentions de l’auteur qui s’adresse au jeune lecteur. o Écrire pour un enfant : Littérature adressée

Bilan de l'objet d'étude Le personnage du roman du 17ème siècle au 20ème siècle. La construction du personnage est et et l'expression du monde en relation avec un contexte. L'évolution du roman du 17ème au 20ème. Si le roman est un genre littéraire, il peut être aussi considéré comme une façon d'explorer l'homme et ses multiples facettes. Ainsi chaque roman propose une vision du monde « aux lecteurs » à travers ses personnages. Les visions du monde et les représentations de l'homme varie en

privilégiée de ce cycle, les XIXe et xxe siècles. Les romans choisis doivent permettre de s’interroger sur des phénomènes complexes de la narration notamment pour permettre la poursuite des apprentissages autour du texte narratif. Ils offrent l’occasion de construire des catégories, autour des différents genres, des registres. Enfin, ils ouvrent à des savoirs littéraires autour des auteurs, de leurs projets et contexte d’écriture. Le Chien jaune, roman policier du xxe siècle semble bien indiqué pour remplir

donc espace géographique du roman) - masque la luminosité extrême (cf. les filtres utilisés sur les projecteurs au cinéma pour jouer avec les nuances de l’éclairage, ce qui renvoie donc aux nombreuses allusions à la lumière, à l’ombre qui avance… d’ailleurs un même lieu se trouve souvent décrit sous des éclairages différents) -permet d’observer sans être vu(cf. le personnage jamais évoqué directement, mais qui semble tout observer de son bureau), d’ailleurs le lecteur a l’impression de se transformer

Lois de Jules Ferry → école gratuite & obligatoire → alphabétisat° massive | * Perfectionnemt de la photo et invent° du cinéma. → l'art devient capable de fixer le réel. *Développemt de la presse + les romans paraissent en feuilletons. | Le roman réaliste → répondre aux attentes du nveau rectorat ( bourgeois & peuple) LE STYLE DE L'ARTICLE : Les titres - un par partie - brièveté (court) - titre qui accroche - « connotation » judiciaire - titres nominaux

dégouttantes de sang. » Cette étude anthropologique a donc pour fonction de faire frissonner le lecteur. B. L’effet d’attente Eugène Sue parvient alors à éveiller la peur du lecteur, et ainsi son intérêt, sans pour autant rien dévoiler de l’intrigue qu’il va développer dans son roman. Pourtant, il annonce bien des « scènes » à venir, mais il refuse d’en parler pour ne pas heurter le lecteur : « Nous abordons avec une double défiance quelques-unes des scènes de ce récit. » Le narrateur

l’Occident, Les Conquérants, La Voie Royale, 1930, est un roman politique et métaphysique relatant les moeurs de l’insurrection communiste en Chine. Le jeune Tchen, participant à ce mouvement révolutionnaire veut au début du roman tuer un trafiquant d’armes susceptible de récupérer un papier pouvant leur permettre d’obtenir des armes. Dans l’incipit about du roman le lecteur est plongé dans l’intérieur du futur meurtrier. Qu’a d’original cet incipit du roman ? I. Le cadre spatio temporel. 1° Cadre temporel

OBJECTIF : lecture méthodique d’un incipit SUPPORT : chapitre 1, La Fée Carabine, D.Pennac INTRODUCTION → 2ème roman de la « saga » Malaussène (1er s’intitulait Au Bonheur des ogres : racontait l’enquête sur des attentats à la bombe commis dans un Magasin pour lequel travaillait Benjamin Malaussène comme « bouc émissaire ») → étude va porter sur le premier chapitre du roman : dans cette scène, une vieille dame, qui avance péniblement sur une plaque de verglas, abat un inspecteur qui s’avançait

XXe SIÈCLE Un roman COLETTE Le Blé en herbe (257 – 3,20 €) I. Pourquoi étudier Le Blé en herbe en Troisième ? Le Blé en herbe (1923) est un des romans les plus célèbres de Colette avec la série des Claudine, Chéri, La Maison de Claudine, Sido et Gigi. Il figure dans les documents d’accompagnement de la classe de Troisième, mais ne bénéficiait pas jusqu’à présent d’une édition à destination d’un public scolaire. L’étude du roman pourra être menée dans le cadre d’une liaison Troisième-Seconde

Fataliste, D. Diderot I Le pouvoir absolu de l’auteur sur le lecteur, remise en cause de ses attentes face au roman A. La transgression des règles de l’incipit - Ds cet incipit le lctr ne connaît pas l’identité des perso, il ne peut pas les imaginer faute de descript°  impossibilité de croire q les perso st réels > effet de vraisemblance (d’habitude utilisé par les auteur traditionnels) brisé  l’incipit remet en cause le pvoir du roman, il fait en sorte que le lctr ne soit pas ds l’illusion =