Attentes Du Lecteur

heures : « Deux heures sonnèrent. », « Jusqu’à trois heures, il tâcha de se calmer. », « Quand il vit quatre heures à sa montre, il éprouva comme un vertige, une épouvante. », « Cinq heures arrivèrent! cinq heures et demie! six heures! ». Ainsi le lecteur peut-il estimé précisément la durée totale de l’attente de Frédéric, soit quatre heures. -Un temps incontrôlable : Frédéric ne maîtrise absolument pas un temps trop lent pendant la durée du rendez-vous, puis trop rapide une fois cette durée passée

LE LECTEUR ET LE DEBUT DE ROMAN Comment traiter la question ? Introduction Comme pour le théâtre ou le cinéma (scènes d’exposition et/ou génériques), un début de roman est important parce qu’il fait exister pour le lecteur ce qui n’existait pas encore, il pose les premiers éléments (incipit) d’un monde, un autre monde que le monde réel. C’est un premier contact entre un univers fictif présenté comme réel et un lecteur. Ces débuts de roman appartiennent à : -des auteurs différents (lesquels

Ou encore dans une argumentation indirect L'auteur parle à la première personne, le lecteur se sent donc plus concerné Exemple : De l'éducation, Erasme . Le schéma argumentatif est plus apparent Exemple : De l'esprit des lois, Montesquieu. L'argumentation indirecte, est censée être distrayante afin de persuader plus facilement le lecteur. Elle fait particulièrement appel aux émotions de ce dernier. Dans un extrait des Lettres persanes, Montesquieu dénonce les mœurs de la noblesse

leurs personnages de la réalité. Mais un lecteur a-t-il besoin de s'identifier au personnage principal et de partager ses sentiments pour apprécier un roman ? Dans un premier temps, le lecteur est plus captivé par un roman quand le personnage principal lui ressemble, mais un personnage ne peut pas être le reflet exact de l'individu. On peut alors penser que l'auteur veut que le lecteur puisse s'identifier à son personnage. Pour apprécier un roman, le lecteur a-t-il besoin de s’identifier au personnage

prévenu la vision onirique ne manque pas de surprendre le lecteur. Béalu nous peint alors par contraste avec l'agitation précédente un paysage silencieux « attente inerte » et « évoluaient en silence », appuyé par le binaire du v.7 « passants et voitures » et l'allitération en [t] : « voitures », « sorte d'attente inerte tandis ... » qui étirent l'instant pour faire de ce dérapage dans l’irréel un moment pesant et embarrassant pour le lecteur. Notons également que l'allitération en [f] traverse de

avec les romans. III - … mais aussi car avec le théâtre, on a un effet de surprise. Ensuite, il est intéressant de dire que le théâtre peut permettre de créer un effet de surprise, une attente auprès du lecteur, ou du publique par exemple, ici, pour Ubu roi, il y a une attente du lecteur, on attend de savoir ce que les personnages vont devenir, ce ne serai pas intéressant si on le savais dès le début. Et puis au théâtre, nous pouvons parfois être étonné, voir choqué, dans le bon ou dans

Un business plan doit pouvoir permettre au lecteur de répondre rapidement à ces trois questions : * d'où l'entreprise part * où va-t-elle ? * comment compte-t-elle y aller ? * selon quelle progression dans le temps ? Cela devant être fait rapidement c'est à dire que le document doit être concis, concret, cohérent et hiérarchisé. Le document doit en outre être clair et lisible pour en faciliter l'accès à tout type de lecteurs, il doit également pouvoir s'adapter au type de lecteur en apportant des sections

des quatre strophes précédentes? (4 points) 3 - Le poème de Paul Éluard a été écrit en 1943. La chanson de Jean Ferrat a été composée en 1963. Quelles sont, à des moments différents, les intentions respectives des deux auteurs ? En quoi, pour un lecteur d'aujourd'hui, les deux textes peuvent-ils se rejoindre? (3 points) II - COMPETENCES D'ECRITURE (10 points)     Votre établissement a décidé de marquer l’entrée dans le nouveau millénaire. Il souhaite publier un recueil collectif de textes d'élèves

Flash LED, Géotagging, Détection des visages, Autofocus Sonneries Polyphoniques, MP3 Lecteur vidéo 3gp, .3g2, .mp4, .wmv (Windows Media Video 9) Lecteur audio Oui : aac, .amr, .ogg, .m4a, .mid, .mp3, .wav, .wma GPS Oui : Google Maps Navigation Connectivité Reseau Quadriband GPRS Class 10 Infrarouge Non Bluetooth Oui WiFi Oui EDGE Oui UMTS Oui HSDPA Oui Mémoire Mémoire interne 1,5 Go Lecteur de carte microSD (Transflash) Mémoire vive 512 Mo Fonctionnalités Messages SMS

professeur de suivi. 4 1.9 – Bibliographie : vous recenserez les ouvrages, les articles, les brochures qui vous ont servi à faire votre rapport. 1.10 – Annexes : les annexes sont jointes au rapport de stage pour étayer vos propos et éclairer le lecteur. Elles doivent être pertinentes et ne sont en aucun cas, un fatras de documentation ramassé ça et là. Elles sont classées selon un ordre établi et référencées dans le corps du document (du type : cf. annexe 1, p. 5). 2 – Règles succinctes de typographie