Autorité Jeunes Profs

en manifestant une faible implication dans le métier) désignent quelques unes des réponses enseignantes (Van Zanten, Grospiron, Kherroubi, Robert, 2002). On observe alors un effet-contexte mais également public sur les pratiques enseignantes : les jeunes débutants exerçant en ZEP sont plus nombreux à déclarer après 2 ans d’exercice, réduire le programme, devoir improviser pour faire face à des situations inattendues, être confrontés de façon récurrente à des problèmes de discipline et s’éloigner de

marque la différence entre un roi et un dictateur. Ce principe d’hétéronomie est à connecter avec le principe d’autorité. Si l’homme est hétéronome, il est sous l’obéissance de quelque chose qui le transcende. Ce peut être la vérité qui peut faire autorité qui en ce sens est révélée et non construite par la science humaine. Ce peut être l’autorité de la morale qui vient d’en haut. On est dans un monde où règne l’autorité c’est-à-dire où règne tout ce qui est supérieur à l’homme et qui le commande d’en

relèvent du droit administratif (ex: étranger qui veut un visa mais l'administration lui refuse donc l'individu ira devant le juge administratif). Le contentieux électoral (ex: résultats élections ou soupçons de triches) et à chaque fois qu'une autorité administrative porte atteinte à l'autorité public, cela relèvent du juge administratif. Mais, dans le cas où l'autorité administrative porte atteinte à notre propriété et à notre liberté individuelle, l'article 66 de la Constitution dit que l'autorité

les femmes prenant la pilule du len- demain dans ses propos. ’’ “ Cours de 4ème année sur la vaccination, à la fin je suis allé voir la pro- fesseur pour lui dire que les indications avaient évoluées et que le vaccin HPV n’est plus «que pour les jeunes filles», sa seule réponse a été «ah bon parce que vous, vous êtes dans quelle population à risque ?» ’’ “ Des étudiants qui me qualifient ouvertement de non fréquentable car j’ai eu un certain nombre d’aventures. ’’ Analyse des résultats

parisien dans les histoires marseillaise, le Belge, les blondes dans les histoires machistes. Certaines catégories prêtent plus à rire que d’autres. Dans une société où il y a des forts et des faibles, le rire apparaît comme une arme de défense. Les profs sont contraints d’affronter les élèves revanchards, les patrons faire face aux employés mécontents… Les grandes victimes de rire au cours des siècles ont donc été les détenteurs du pouvoir que les comiques s’amusent à critiquer et rabaisser. 7

Certains chercheurs se rendent comptes que de multiples institutions entretiennent des liens avec la pratique sportive : - L’école utilise rapidement la pratique sportive (fin 19ème siècle) - L’église l’utilise en direction et pour attirer les jeunes - Le monde industriel  ils servent au développement des entreprises (ex : pour Peugeot, Michelin > pub pour l’entreprise) Références : - J. Defrance, La fortification des corps : essai d’histoire sociale des pratiques d’exercices corporels, 1978

pouvoir trouver la personne qui correspondrait au signalement et ainsi être prise au piège. (Accident, pas d’armes, leopoldstraat,...) 2) Rudi Rudi rentre à la maison. Sa mère n’est sûrement pas là, en réunion d’un comité qui s’occupe des soucis des jeunes. Il entre, sent une odeur de cigarette. Son père est en train de jouer au Bridge avec collègues : un juge et un colonel pensionné. Il va dans sa chambre et il y a sa guitare sur son lit. Son père devient fou quand il entend un accord de guitare. La

verdict car l’école élimine à partir de critères « universels » les classes populaires, ainsi l’enfant d’ouvrier lui-même ouvrier explique sa situation par le fait qu’il n’était pas bon à l’école // Qui plus est cela est d’autant + efficace que les profs proviennent de milieux nouvellement promus de classe moyenne, biais du survivant et croyance au schéma républicainLa démarche de B et P met l’accent sur les relations entre l’école et les différents milieux sociaux. Il faut souligner le caractère situé

enfants sont pourvus, et on voit à quel point c’est difficile car certains parents qui n’ont pas d’argent achètent très tôt les nouvelles technologies pour leurs enfants. -L’enfant se révolte contre un excès de sollicitude, de ses parents, de ses profs, alors qu’il veut s’affirmer comme un grand. Ex : S. TISSERON qui met en place de le jeu « Aie, met toi à ma place ». Quelques mots sur le contexte social Les partisans d’une pédagogie autoritaire voulaient une soumission parfaite des enfants (avant

Préjugé positif demande des attentes positifs, les élèves qui ont ces préjugés réussissent mieux, études sur laquelle on a dit aux prof que tels élèves sont doués (alors que tous étaient moyens), ces élèves réussissent mieux grâce aux attentes que les profs avaient pour eux. Les préjugés attachés à un groupe + ou – se transmettent par relais social sans qu'il y ait eu de contact direct avec ces groupes. Fonctionne sans connaître les groupes. Vision déformée. Catégorie d'âge, de profession etc mais on