Bachelard Connaissances Empiriques

Depuis ses origines, l’Homme s’est fixé un objectif : celui de d’atteindre la vérité, la connaissance. Il s’y est toujours attaché, afin de comprendre son propre monde, et à travers lui, son existence et ses semblables. Mais le mot « vérité », au même titre qu'un certain nombre d'autres mots courants, est utilisé à tout va sans que bien souvent on en connaisse le sens exact. Qu’est-ce que la Vérité, au fond ? La "vérité" connote le plus souvent l'idée d'une stabilité, d'une cohérence, d'une universalité

Tablettes Questions, difficultés, problemes : → question : recherches s'appliquant à un domaine de connaissances, indiquant une difficulté théorique ou pratique et mis en interrogation. « Une question est une recherche qui s'efforce de connaître l'étant selon son existance et son essence. » HEIDEGGER . → difficulté : → problème : question fondamentale, difficulté théorique dont la solution est incertaine. « ce sont […] ces questions, qui laissent une partie de la proposition en blanc,

CONSTRUCTION DE L’OBJET EN SOCIOLOGIE ( 3idées) • 1ère idée : Passage d’un ordre de connaissance à un autre. Il s’agit de repérer l’ordre de passage d’un ordre de connaissance à un autre.Le social avant de faire de la sociologie on le connaît déjà, mais cette connaissance est construite à partir de nos expériences respectives en tant qu’acteur social, c’est une connaissance empirique du social, c’est-à-dire une connaissance du social fondée sur des expériences diverses et variées. Or le projet des précurseurs

*** Il apparaît – et c’est une idée partagée par une majorité d’individus dans nos sociétés modernes – que la science est la voie unique et supérieure qui permet d’accéder à la vérité en tant qu’elle est expression directe de la réalité. Les connaissances que nous délivrent les scientifiques peuvent être légitimement considérés comme rationnelles et vraies car elles souscrivent à une exigence de logique et de cohérence qui souffre difficilement l’erreur. A la base même de la constitution de la science

bibliographiques (issues de vos lectures), soit sur des données empiriques (issues de votre terrain d’enquête), bref vous devez produire des preuves de ce que vous avancez. Voici déjà explicité la nature générale du travail attendu : un aller- retour permanent entre théorie/pratique, entre un terrain enquêté et une bibliographie travaillée. L’étude ne devra être le résultat ni d’un travail de rat de bibliothèque sans exploration empirique, pas plus que d’une enquête sans fondement théorique. Il

une définition a priori, il est néanmoins possible de s’accorder sur un « noyau médian » qu’une énumération d’objets fondés sur le recueil empirique est le plus à même de décrire. Reprenons par exemple la longue liste proposée par Jean Leca dans le traité de science politique qu’il a codirigé avec Madeleine Grawitz : « Il existe un noyau empirique commun, non pas un « objet déjà-donné-là » dans la mesure où de nombreuses sociétés n’ont pas de mots ou ont des mots très différents pour

désir métaphysique.] I-DISCUSSION SUR LA THESE LA PLUS COURAMMENT ADMISE. En quoi nous pourrions nous dire que la raison est toute puissante ? * Permet la réflexion * Indique la liberté de penser * Permet des choix existentiels * Connaissance * Point de vue moral (dicte notre devoir)→Elle nous élève. II- NE PEUT-ON PARS PARLER D’ECHEC DE LA RAISON ? * Danger : Beaucoup de réflexion peut nuire à l’action [indétermination…] * Si la raison était toute puissante, nous serions

Trois principes pour penser la complexité 6 1.3.3. Un exemple d’organisation complexe : l’entreprise 6 1.4. Conclusion 6 2. APPRENDRE d’André Giordan 7 2.1. Introduction 7 2.2. Trois modèles pédagogiques 7 2.2.1. La pédagogie empirique de Locke 7 2.2.2. Le conditionnement 7 2.2.3. La pédagogie de la construction 8 2.2.4. Vers le déconstructuctivisme 8 2.3. Quatre approches de la déconstruction/reconstruction 8 2.3.1. Approche neuropsychologique 8 2.3

de ville de Paris. La science (latin scientia, « connaissance ») est « ce que l'on sait pour l'avoir appris, ce que l'on tient pour vrai au sens large, l'ensemble de connaissances, d'études d'une valeur universelle, caractérisées par un objet (domaine) et une méthode déterminés, et fondés sur des relations objectives vérifiables [sens restreint] »1. La volonté de la communauté savante, garante des sciences, est de produire des « connaissances scientifiques » à partir de méthodes d'investigation

LES FACTEURS-CLES DE VALORISATION D'UN MEMOIRE Toute connaissance est une réponse à une question (Gaston Bachelard) Extrait de l’ouvrage : Guy Frécon, Formuler une problématique, Dunod 2006, en cours de réédition Le mémoire consiste à rendre compte d’une mission en entreprise, en termes de problématique, en mobilisant les connaissances académiques (consultez les documents : typologie et caractéristiques des mémoires). La démarche de production d’un mémoire s’apparente parfois à un véritable