Berger Luckman

toute société, il existerait ainsi des identités-types qui sont des modèles pour la conduite sociale, et qui représentent la réalité objective qu’engendre une société et à laquelle les individus s’identifient. (approche développée notamment par Berger et Luckman, en 1966). L’ APPROCHE PSYCHOSOCIALE Cette approche a défini progressivement l’identité à partir d’une problématique de l’interaction intégrant, d’une part les aspects individuels et les composantes psychologiques reliées à la personnalité

sens on peut affirmer que la socialisation est un processus de continu et de long terme. Pour souligner le fait que 18 Séquence 6 – SE11 © Cned – Académie en ligne ce processus se déroule tout au long de la vie de l’individu P. Berger et T. Luckmann distinguent la socialisation primaire et la socialisation secondaire. La socialisation primaire est la socialisation de l’enfant et du jeune. La socialisation secondaire est celle de l’adulte. L’individu y fait l’apprentissage du monde du

point de vue d'une sociologie de l'éducation, nous devons tenter de les définir et de montrer en quoi elles sont différentes et désignent des choses différentes. 1) Socialisation primaire et socialisation secondaire Berger Peter ( 1929, sociologue américain ) et Luckmann Thomas ( 1927, sociologue slovène) livre célèbre La construction sociale de la réalité, Paris, Armand Colin. Ces notions sont très souvent utilisées en sociologie lorsqu'on est dans une optique d'une sociologie avec socialisation

[BEL 97] BELLENGER, Lionnel . La force de persuasion . Paris : ESF . 1997 . 190 p . ISBN 2-7101-1233-7 [BEN 94] BENOIT, Denis . Information-communication . Paris : les éditions d’organisation . 1994 . 230 p . ISBN 2-7081-1672-X [BER 94] BERGER, Peter et LUCKMAN, Thomas . La construction sociale de la réalité . Paris : Méridiens Klincksiek . 1994 . 288 p . ISBN 2-86553-151-6 [BER 71] BERNE, Eric. Analyse transactionnelle et psychothérapie. Paris : Edition Payot. 1971. 280 p. ISBN 2-228-88308-5

autre, mais non reproduction: la société ne peut jamais se retrouver dans un même contexte, car il y a l'histoire entre les deux. Mais cela n'exclut pas une certaine continuité. 3 LA CONSTRUCTION SOCIALE DE LA REALITE (1966) Ecrit par P. Berger et Luckmann, c'est à la fois le titre et le concept de leur raisonnement, qui va utiliser la socialisation comme toile de fond. Le thème principal est le paradoxe de la création humaine du monde et de l'expérimentation de ce monde comme objet distinct

un ordre qui porte sur le temps : les horaires des repas, la fréquence des sorties, l’heure des sorties. Ce monde commun impose un ordre des choses et une vision du monde que l’enfant pendant un temps ne remet pas en cause. Je cite Peter BERGER et Hans LUCKMANN, qui ont travaillé sur la question de la construction sociale de la réalité ; ils écrivent : « on leur enseigne dès le début à s’exprimer précisément, dans ces formes de tendance chorale, depuis leur première invocation de « papa » et « maman

intériorisé l’esprit du groupe (suite à la phase 2) et le "Je" me permettant de m’affirmer positivement dans le groupe (phase 3). Selon Mead, "plus on est soi-même, mieux on est intégré au groupe". {draw:frame} En reprenant l’approche de Mead, Berger et Luckman apportent une précision complémentaire concernant : la socialisation primaire caractérisée par l’incorporation d’un savoir de base avec l’apprentissage du langage la socialisation secondaire caractérisée par "l’acquisition de

sociale de l’esprit le chap. 2 Connexion ou compréhension ? 
 � Pierre Vergès, « Une possible méthodologie pour l’approche des représentations économiques », Communication-information, vol. 6, no.2/3, 1984, p.375-396.
 �Peter L Berger, et Thomas Luckmann, La construction sociale de la réalité. 2e éd. Paris: Armand Colin; 1996. 
 � Cette distinction est encore utilisée aujourd’hui dans les définitions des mots des dictionnaires. Remarquer qu’en plus de cette définition, les dictionnaires

contraignent le comportement et l’action des acteurs, elles posent des limites à ce qu’il est possible de faire. Elles contribuent à la construction sociale de l’institution. On doit d’avoir le mieux souligner l’importance de ces règles à Peter Berger et Thomas Luckmann. La prise de rôle a tout d’abord des effets importants sur la personnalité de l’individu. Il s’identifie à son rôle. Il devient ce fonctionnaire. Il est identifié par les autres par ce rôle. L’individu incorpore son rôle. Il devient le Président

L’identité professionnelle se définit comme la « façon dont les différents groupes au travail s’identifient aux pairs, aux chefs, aux autres groupes » (Sainsaulieu, 1977). La construction d’une identité professionnelle est basée sur ce que Peter Berger et Thomas Luckmann (1966) nomment la socialisation secondaire, à savoir l’incorporation de savoirs spécialisés construits en référence à un champ d’activités donné (savoirs professionnels), vecteurs d’un langage spécifique (expressions, formules, propositions