Bilan Formation Moniteur éducateur

trop grosses difficultés d’apprentissage du à leur handicap.. Ces groupes sont constitués principalement d’autistes ayant pour certains de gros troubles du comportement. Certains d’entre eux participent néanmoins à l’atelier communication et les éducateurs essaient de les faire progresser en leur proposant des petits exercices manuels. Il faut savoir que la plupart de ces jeunes utilisent la méthode PECS. Ce sont des images qui permettent à l’éducateur et aux jeunes de communiquer plus facilement

Démarches, Procédé et supports 10 4 Milieu et environnement institutionnel 13 4.1 Les partenaires 14 4.2 Le réseau 16 Conclusion 17 ANNEXES 18 Introduction Dans le cadre de la validation du domaine de compétence quatre de la formation d’éducateurs spécialisé, il nous est demandé de rédigé un dossier sur les partenariats et réseaux que nous avons pu observer durant un stage. En quoi le travail éducatif est-il influencé par les différents facteurs de son environnement ? tel est

Celui-ci dispose de huit chambres hôtelières, chacune équipée d’un cabinet de toilette et d’une douche. Le pavillon se compose d’un bureau des éducateurs; une grande salle de séjour qui fait salle à manger ; d’une salle de bain avec toilette et baignoire ; d’une cuisine avec un local fermé ; un toilette pour les résidents et un toilette pour les éducateurs ; d’une cuisine; un salon et de 3 locaux pour le ménage, le linge propre et pour le linge salle. La population accueillit est de type mixte âgé

Dans le cadre de cette formation, j’ai effectué mon deuxième stage au sein de l’internat de l’institut médico-éducatif qui accueille des jeunes enfants et adolescents âgés de 6 à 18 ans, présentant des déficiences intellectuelles, associés ou non à des troubles du développement psychique et/ou moteur. Dans le cadre de ce stage, j’ai été interpellé par le comportement d’un usager et j’ai voulu en savoir plus. J’ai rencontré Evans (prénom fictif), au début du stage, c’était d’ailleurs l’un des premiers

un piège et il faut y répondre sincèrement. Si vous êtes timide par exemple, expliquez qu’il vous est difficile de vous exprimer en public (mais que vous seriez très intéressé pour suivre une formation sur ce thème, pour progresser…). Sur cette question, il est habile de rebondir sur une demande de formation parce que cela montre votre volonté de progresser. Le discours est donc clair et positif vis-à-vis de votre interlocuteur.   8-Pourquoi avez-vous quitté votre dernier emploi ? Soyez factuel

et en facilitant l'accès à cette dernière. Car c'est par le biais d'une compréhension augmentée que l'éducateur peut au mieux s'adapter aux volontés de vie des individus qu'il accompagne. J'ai réalisé mon stage de seconde année de formation Moniteur Éducateur (M-E) au sein d'un de Structure d'Accueil de Jour (SAJ) pour personnes atteintes d'un handicap mental. C'est avec curiosité que j'appréhendais un milieu que je méconnaissais totalement. Bien souvent, être handicapé implique une différence

D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR c e le s te _ vo y a n c eCe Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT. - examinez attentivement le RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D’ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR Ils constituent

quotidiennement aux éducateurs, un investissement en temps et en énergie. A partir de ces observations, j’ai été amené à me poser des questions : * Quelles sont les incidences sur le suivi de ces enfants ? * Qu’en est-il des parents de ces enfants ? Ont-ils un regard sur l’accompagnement de leurs enfants, sont-ils amenés à rencontrer les éducateurs ? Dans la perspective d’apporter des réponses à ces questions en vue de ma pratique professionnelle, j’ai choisi d’essayer de faire un bilan des situations

DF1-Vie quotidienne Introduction : J’effectue mon stage de première année de formation au sein de l’association J.C.L.T Caes37 (Jeunesse, Loisirs, Culture et Technique, Centre d’action éducative et sociale) qui accueille des adolescents et jeunes adultes âgés de 10 à 21 ans dans la cadre de la protection de l’enfance. L’établissement propose en parallèle de l’hébergement sur les unités de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage

Mon parcours     1.1 – ​ Présentation  Je  poursuis  actuellement  ma  formation  de  moniteur­éducateur  en  contrat  de  professionnalisation  au  sein  de  l’institut  médico­éducatif  VAUBAN  à  Guipy  (58  BOURGOGNE).  Je  suis  en  première  année  de  DEME  à  l’INFA  Nevers,  je  suis  accompagné  et  orienté  par  une   éducatrice  spécialisée  en  charge  du  foyer  1  et  2  de  l’IME  et  référente  tout  au long de ma formation.    1.2 ­ ​ Mon parcours  Mon parcours professionnel atypique m’a permis d’évoluer dans différents domaines