Blame De Zola

cachés, inavoués du romancier et de son lecteur. Sommaire sur la séquence n°2 Étude de « L'agonie de la Lison » d’Émile Zola. Étude du tableau de Gustave Flaubert. Étude de « Chapitre X : Une vie » de Maupassant. Étude de « Le rouge et le noir » Stendhal Étude de « Eugénie Grandet » Balzac Étude de « Thérèse Raquin, Chapitre XIII » Émile Zola Séquence n°3 « Pierre et Jean » Maupassant Chapitre I : L'annonce de l'héritage Chapitre II : Le doute s'installe Chapitre

Université de Tel-Aviv Faculté des Sciences humaines Département de littérature française LE CERCLE INFERNAL Étude psycho-littéraire de Thérèse Raquin d'Émile ZOLA Mémoire de maîtrise présenté par Haya ADAM Directeur de recherche: Professeur L. PREYS Août 1981 Plan du travail I. II. Introduction Thérèse – Un cas d'hystérie ? 1. Les conflits émotionnels 2. L'évanouissement 3. "La comédie du remords" 4. Un cas d'hystérie ? Laurent – Un cas de paranoïa ? 1. Avant la folie 2. Fratricide et inceste

monarchique, etc.). Les philosophes des Lumières n'envisagent aucunement de rester impassibles face à la noirceur humaine et font souvent preuve d'ironie pour véhiculer leurs idées. La littérature d'idées, dans toute la variété de ses formes (éloge, essai, blâme, pamphlet, sermon, utopie, apologue, etc.), dénonce au nom de la Raison et de valeurs morales les oppressions qui perdurent. Ils contestent la monarchie absolue en revendiquant un contrat social comme fondement de l'autorité politique et une organisation

Eléments de correction du DM(Non exhaustif) 1) Parcours de lecture : groupement de textes : A. Premier groupement qui rassemble des objets :Le caractère éphémère des objets fabriqués par l’homme :· Le pain (le caractère friable du pain, objet de consommation par l’homme)· Le cageot (la fragilité du cageot : « ne sert que deux fois », « brisé sans effort », « à la voirie jetée sans retour », brièveté du texte correspond à la durée de vie du cageot)·

et à qui on ne fait pas attention, à qui on ne donne pas la parole. Dans « Non à l’indifférence », on pourrait interpréter la démarche comme une volonté de faire prendre conscience aux lecteurs de l’existence de ceux sont sous-estimés (entreprise de Zola) E. Un autre groupement :Le refus de topos poétiques et de symboles traditionnels · « Fin de l’automne »  : Ponge sape toute sentimentalité élégiaque en refusant d’associer l’automne

monarchique, etc.). Les philosophes des Lumières n'envisagent aucunement de rester impassibles face à la noirceur humaine et font souvent preuve d'ironie pour véhiculer leurs idées. La littérature d'idées, dans toute la variété de ses formes (éloge, essai, blâme, pamphlet, sermon, utopie, apologue, etc.), dénonce au nom de la Raison et de valeurs morales les oppressions qui perdurent. Ils contestent la monarchie absolue en revendiquant un contrat social comme fondement de l'autorité politique et une organisation

la SQ : 1) Approfondir l’étude des formes de discours. 2) Distinguer deux stratégies argumentatives : l’éloge (= la louange) et le blâme (= la dévalorisation). 3) Acquérir des connaissances d’histoire littéraire. Lecture cursive : * lire La Parure de Maupassant dans le manuel (relever ref à Paris) * se procurer Le Ventre de Paris de Zola (éd. Folio Classique) + lire les chap I et II (contrôle de lecture). SQ2, s.1 : Nicolas Boileau, Satires, « Les embarras de Paris » (1660)

lionne », Fables, |essentiel mobilise-t-il au service de cette visée ? | |VIII,14 |Commentaire : La Fontaine, « Les obsèques de la lionne », Fables, VIII,14 | |- Zola, Germinal, IV,7 |Dissertation : Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler | |- Jarry, Ubu roi, III,2 |particulièrement puissants pour défendre une cause ?

peuple passif qui suit son voisin. Nonobstant l’humour n’est pas le seul procédé plaisant : à l’humour se joint aussi la caricature. Cet autre procédé, en exagérant certains traits d’un personnage permet de mieux les souligner. Ainsi, Lisa, dont Zola dresse le portrait dans son roman le Ventre de Paris est une réelle caricature. La jeune charcutière du XVIIème, représentée dans son milieu, a effectivement le profil typique de la petite bourgeoise repue, satisfaite et s’oppose à son beau frère,

| |Didactique |convaincre, persuader. | |Epidictique |faire l'éloge ou le blâme de quelqu'un, de quelque chose. | |Elégiaque |se plaindre de quelque chose ( complainte ), en utilisant l'expression de sentiments mélancoliques