Blame Et Eloge

lexical de la beauté redondant ▪ gradation, hyperbole, exagérations, accumulations => sagesse, qualité morale Eloge de Mme et Melle de C. ▪ Mme => nommée dès la l.5 Melle => nommée qu’à la l.24 ▪ mise en relief avec superlatifs et modalisateurs (intensifs) ▪ gradation négative => défauts masculins (avertissements sur les hommes) => blâme des hommes ? ▪ technique du récit : narration avec un portrait physique de l’héroïne enfin de texte ▪ insistance sur

se trouve illustrée par Jules Laforgue, Rimbaud, Baudelaire (L'Albatros). CELEBRER, CONTESTER La poésie cherche à agir sur le monde en se faisant parole de célébration ou force de contestation. LA POESIE LYRIQUE La poésie peut se faire éloge ou blâme dans un registre lyrique. Le poète donne sa voix à ceux qui, comme lui, ont souffert (la mort qui inspire à Hugo Les Contemplations devient expression de toute mort) ou ont été heureux (dans Les Amours, de Ronsard). Lorsque ce lyrisme est teinté

montre la gradation « tous les hommes »> « toutes les femmes » > « le monde » (26).Ce blâme de la nature humaine est accentué d’ailleurs par la métaphore filée de l’égout (26-28).  Rien ne semble donc pouvoir racheter l’homme… B) Un éloge romantique de l’amour - Or, au milieu de cette tirade, le personnage opère un renversement inattendu à l’aide de la conjonction « mais », qui sert à introduire le seul éloge de ce discours, celui de « l’union de deux de ces êtres si imparfaits et si affreux

dans le dernier paragraphe) : l-36-37 : « plus de statues dans les jardins de son palais que de citoyens dans une grande ville ». c) un éloge profondément ironique et des allusions transparentes - ironie du terme « génie »  => ironie car Montesquieu place sur le même plan la famille/la Cour/l’Etat.  - tout le dernier paragraphe est un éloge ironique => lexique faussement laudatif associé aux adverbes d’intensité et aux hyperboles => « magnifique surtout dans ses bâtiments » (l.35)/ « ses

II- Texte B III- Texte A I/ Le lecteur dans la peau d'un personnage A) Focalisation interne - cadre spatio-temporel - du gros au détail - plusieurs points de vue - paragraphe 1 → pluriel, champ lexical des formes et des couleurs : ELOGE - paragraphe 2 → info sur l'économie (industries) B) Informations sur la société -« habitants plus paysans que bourgeois » -« procure un certain bien être », -« aisance générale » - présence féminine : « de jeunes filles fraîches et jolies »

Séquence : l’éloge et le blâme au temps de Racine. GT Objets d’étude : l’éloge et le blâme. : argumenter, persuader, convaincre : le mouvement littéraire. Objectifs : étudier le genre épidictique, définir les registres, revoir le genre du portrait. Perspective secondaire : analyser l’image, organiser une sortie au musée Jean Racine à La Ferté-Milon. Le genre épidictique ayant fait l’objet de nombreux textes au XVIIe siècle, il semblerait pertinent de relier cette étude aux représentations de Racine

début de la Renaissance, c’est-à-dire à la fin du XVème siècle, et composée de deux quatrains et deux tercets) mélancolique (la mélancolie était à la mode au XVIème siècle). Quelle est la raison de cette mélancolie ? Certainement le mal du pays Natal, éloge de ce qui le rend malheureux (le voyage). Conclusion : Heureux qui, qui comme Ulysse, a fait un beau voyage parle en fait, au delà de la simple expérience autobiographique de Du Bellay, de la vie en général. Pour Du Bellay, la vie est un trajet,

Éloge paradoxal du personnage Gilbert Jonas de la nouvelle “Jonas ou l’artiste au travail” d’Albert Camus La portée de l’art pictorique est mesurée par la volonté esthétique et rationnelle de l'artiste.L’impact de l’œuvre artistique est étroitement liée à l'ampleur de la réflexion sur les choix des thématiques abordées et sur les caractéristiques esthétiques de celles-ci, cette corrélation permet la création d’une assimilation automatique globale entre l’oeuvre artistique et les actions personnelles

mer qu’ont lieu les événements importants de l’action. Sa description met en place le cadre et annonce l’imminence de l’action. 2) La description fait réfléchir - Certaines descriptions comportent une visée argumentative, un éloge ou un blâme. Dans le texte C du corpus, la comparaison ironique de New York avec une église donne une impression de valeur, de grandeur, de foi alors que tout n’est qu’illusion. En effet, dans la ville de l’argent les employés sont « tristes et mal payés

discours) : "Bon appétit" => métaphore = représente l'envie des ministres de voler l'état partage du gâteau métaphore du festin qu’on partage. -Il détourne l’emploie de bon appétit  subvertion mot convivial  utilisé ici pour critiquer faire un blâme -Métaphore filée (= créer une image et la poursuivre dans les vers suivant avec un champs lexical) alimentaire « serviteur » « emplir ses poches » v1067 - "Ô" apostrophe lyrique -> montre la colère de Ruy Blas - "Ô ministres intègres ! / Conseillers