Borbalan

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théories qui permettent de statuer immédiatement en vue d’une action ou réaction. Schémas mentaux capables de trier et d’interpréter les informations issues de l’extérieur, les représentations sociales sont nécessairement liées à l’action » (Ruano-Borbalan, 1993, p. 17). 113- La structure financière Analyser la structure du financement peut être fait en comparant la durée des sources de financement et les emplois qui en ont été faits. • Le long terme 1 Nous faisons référence ici notamment aux

Les sciences humaines, Panorama des connaissances, éditions Sciences humaines, Dijon, 98. GUILLEBAUD J.C., Le commencement d’un monde, Le seuil, sept 2008 Revue Sciences Humaines, N° 110-111 et hors Série N° 30 “100 ans de Sciences Humaines”. RUANO-BORBALAN J.Cl.(sous la direction de), L’identité, Editions Sciences humaines, Auxerre, 98. Dernier numéro de Sciences Humaines - numéro 167 Spécial - Janvier 2006 “La Pensée éclatée” Numéro 7 du magazine books juillet.août 2009 Vous pouvez également consulter

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Les idéologies politiques : le clivage gauche-droite, PU Québec, 2008, 194 p. PIOTTE, Jean-Marc. Les grands penseurs du monde occidental : l’éthique et la politique de Platon à nos jours, Beauceville, 5e édition, Fides, 2005, 637 p. RUANO-BORBALAN et CHOC, BRUNO. Le pouvoir : des rapports individuels aux relations internationales : origines et fondements, les théories contemporaines, la métamorphose du pouvoir, Paris, Éditions Sciences humaines, 2002, 310 p. ST-PIERRE PLAMONDON, Paul

les décisions concernant la vie du lycée et ceci ira sûrement en prenant de l’ampleur car il est un acteur important et ils en prennent de plus en plus conscience. Bibliographie : Histoire du système éducatif, Vincent Troger,Jean-Claude Ruano-Borbalan Collection Que sais-je Le système éducatif : un état des lieux / Jean-Louis Auduc Editeur Hachette éducation Les cahiers pédagogiques Webographie : www.eduscol.education.fr www.cpe.paris.iufm.fr www.la-croix.com www.lesrapports

pédagogiques, dès l'âge de 14 ans, se réfèrent à l'alternance, le projet, la formation en petit groupe avec des moniteurs et non des « profs » au sein des MFR9. Ils construiront mon approche critique et ancreront la conviction comme l'expose M. Ruano-Borbalan a « La " bonne méthode " n'existe pourtant pas ». [2] p.93 Cette inspiration s’est vue amplifiée une fois intégré à l'équipe de l'APP 10 de Touraine. Arrivé en tant que technicien informatique, je me positionnais comme transmetteur de savoirs. Cette