C Est Quoi Le Behaviorisme

Laboratoire I3M-EA 3820 eric_malbos@hotmail.com Résumé : Nous discuterons dans notre article des facteurs d’émergence de l’interactivité dans une relation pédagogique non basée sur l’utilisation d’outils informatiques. Nous essaierons de voir en quoi nos démarches sont interactives, en décrivant les implications pédagogiques que supposent les transferts des théories behavioriste, cognitiviste et constructiviste dans nos pratiques d’enseignements. Mots clé : Apprentissage ; Mémorisation, pédagogique

possible Simultanée: le même message est offert et partagé par le même auditoire, c’est la même information. Le modèle de Laswell: Politologue, déconstruit le processus de communication 5 questions: Qui? Émetteur et conditions d’émissions Dit quoi? Contenue du message Comment? Canal par lequel le message est véhiculé (média) À qui? Récepteurs (citoyens, électeurs) Avec quels effets? Intentions et conséquences produits (Intentionnels ou accidentels) L’émetteur s’attend toujours à un effet

syllogismes. Exemple : Majeure Tous les hommes sont mortels Tout B est C Mineure Socrate est un homme A est B Conclusion donc Socrate est mortel donc A est C Représentation : hommes mortels X Socrate A quoi sert la logique ? La logique vise à débusquer les erreurs de raisonnement, qu’elles soient volontaires (on parle alors de sophismes, en référence aux sophistes qui essayaient d’embrouiller leur interlocuteur par des raisonnements complexes) ou involontaires

pas exagéré de dire que la nature profonde de la représentation comme réalité mentale à laquelle une réalité neuronale est sous-jacente, constitue l’un des principaux problèmes, non seulement des sciences cognitives, mais des sciences générales. Behaviorisme ; Faire l’économie d’une explication mentaliste. L’approche des béhavioristes repose donc sur l’étude des réactions objectives et observable des organismes et met l’accent sur les déterminants. Cognivisme : La psycho cognitive ; une science de

L'Etre et le Néant n'est pas un livre abstrait. Ce qui préoccupe Sartre, c'est l'action. Penser à ma propre liberté ne suffit jamais. Il me faut décider, même si je puis à tout moment douter, éprouver l'angoisse de me savoir seul à déterminer ce pour quoi je décide, j'agis, je m'engage. Libre, je le suis donc forcément, à moins de refuser de voir que je le suis. Mais alors, je me mens. « L'homme, étant condamné à être libre, porte le poids du monde tout entier sur ses épaules : il est responsable

savoirs stables. On déplore que tel grand spécialiste de la mémoire soit mal servi dans certains manuels de psychologie ; mais enfin, il y a de nos jours tant de spécialistes de la mémoire, inféodés d’ailleurs aux "écoles" les plus diverses, comme le behaviorisme, le gestaltisme, la psychanalyse… que les enseignants doivent créer pour leurs élèves, vaille que vaille, une synthèse intelligente et durable. La spécialisation commence à l’université. L’école, elle, demande des savoirs globaux, coordonnés et

physiques... (mais Piaget refuse d'être pris pour un pédagogue, il est psychologue). Parmi les théories pédagogiques on trouve : le traditionalisme (Étienne Gilson, 1954 ; Alain Finkielkraut, 1988), le marxisme soviétique (A. Makarenko, 1917), le béhaviorisme (John B. Watson, 1925), le constructivisme (J. Piaget, 1923), le socio-constructivisme (L. Vygotski, 1934), le spiritualisme (Abraham Maslow, Krishnamurti), la théorie de la reproduction de Pierre Bourdieu (1970)33, le cognitivisme (Robert Mills

fonctionnaliste « éducation nouvelle » (Freinet, Montessori) Prendre en compte les caractéristiques de l'individu et les respecter. L'animateur est un guide qui favorise la créativité, l'expression, l'initiative. – Le courant comportementaliste «  behaviorisme » (Skinner) Agir sur l'environnement pour faire évoluer le comportement de la personne par le biais de renforcements positifs (récompense si le comportement recherché est obtenu) ou négatifs. L'animateur use de conditionnement, cherche à provoquer

construit en vue de s’adapter à l’environnement. (À savoir qu’il y a une évolution du comportement tout au long de la vie de l’individu). L'associationnisme Le principe est d’expliquer la vie mentale par l’association d’état psychique (= mental). Le behaviorisme (comportementalisme) Le principe est l’étude du comportement par l’observation. Pour eux tout est acquis. La gestalt (psychologie de la forme) Gestalt est un mot allemand qui signifie la forme. Le principe est que la pensée se construit directement

que nous sommes tous un modèle unique (notre code génétique en fait foi) sur cette terre, il y a donc probablement autant de conceptions de la liberté que d’individus, apparemment, chacun étant libre de se libérer bien entendu. Reste à savoir de quoi.? En quoi.? Et comment.? Le côté positif étant de faire ce qui nous semble nous convenir individuellement. Chaque jour, les recherches individuelles de liberté se rencontrent, s’harmonisent ou se heurtent. Sur l’aspect positif des désirs réciproques de