Cadre de lecture

Séquence III : Lectures personnelles en lien avec le parcours (Œuvre au choix parmi la liste suivante) 1) Chimamanda Ngozi Adichie, Nous sommes tous des féministes, 2015 Gallimard, traduction. > ESSAI / DISCOURS > TEXTE COURT / LECTURE RAPIDE Résumé : Chimamanda Ngozi Adichie est une Nigériane qui vit entre l’Afrique et les États Unis. Entre souvenirs d’enfance

interrogations Problématique perceptible tout au long de la lecture du cas 3 - LES ANNEXES Éléments externes ou internes à l'entreprise Qualitatives, quantitatives ou tout simplement schématiques II - L’ORGANISATION DU TRAVAIL 1 - LA LECTURE DU CAS A - L'approche initiale Phase 1 : Une rapide prise de contact Phase 2 : Lecture attentive avec prise de notes Phase 3 : La lecture détaillée des annexes B - Une lecture prolongée Référence permanente aux données du cas Environnements

Dominante Lecture Objectif : Etudier l’aventure de la lecture et le plaisir de lire. Texte support : « Fille lisant à l’arrêt de bus » d’Annie Saumont. I-Présentation Le titre de cette nouvelle est : « Fille lisant à l’arrêt de bus ». Il y a deux filles, nous avons donc deux récits. Cette nouvelle est constituée d’un récit cadre et d’un récit enchâssé. Le début du récit cadre est : « elle était en haut de la page 180 quand l’autobus est arrivé… ». Et la fin du récit cadre est : «

Comment prendre en compte l’hétérogénéité dans l’apprentissage de la lecture ? Introduction 2 Préambule 3 I. Définir des priorités qui tiennent compte des contextes d’apprentissage variés 4 1.1. Les différents types de regroupement et les modalités de travail 4 1.2. Varier les démarches cognitives et les présentations pour tenir compte des profils des élèves 5 1.3. Présenter les consignes pour en favoriser la compréhension 6 1.4. Varier les supports 6

Marie Mananjary Master MEEFA Mémoire d'étape 2010/2011 Lecture de textes littéraires au cycle III: de l'émotion à la construction des apprentissages à travers la traite négrière et l'esclavage. Sommaire introduction raison du choix objet de l'étude problématique cadre théorique hypothèses de recherche protocoles de recherche Introduction La mission de l'école est de donner le goût de lire. A travers les lectures, l'enseignant permet aux enfants d'apprendre et de partager une

projet. • Projeter des diapositives d’œuvres d’art connues. En effet, la diapositive permet aux élèves de bien voir l’œuvre. Les laisser réagir, poser des questions et commenter l’œuvre librement. Puis décrire des éléments de l’image en utilisant une lecture par plans et des indicateurs de lieu. Compléter la description en posant des questions concernant les formes, les couleurs et les matières des éléments représentés. S’entraîner à verbaliser ce que l’on voit en procédant à une dictée d’image : un élève

Introduction Jean Bellemin Noel dans l'ouvrage théorique intitulé "vers l'inconscient du texte", publie la thèse présente, qui reproduit le processus de lecture à travers l'étude du rapport entre le texte et lecteur. Jean Bellemin Noël se place en tant que lecteur Modèle et refuse initialement deux postures de lecteur opposées : l'autonomie complète : "Je ne puis fantasmer n'importe quoi à propos d'un texte", et l'absence totale d'autonomie : " C'est moi qui suis le maître", "c'est mon sens".

| 2 Séance 1 : 5.06.2008 Lecture (de l’image) : Couverture/Prologue ← repérer le cadre spatio-temporel et les personnages ; émettre des hypothèses de lecture 1. présentation de la séquence : « Un récit de voyage, en liaison avec les grandes découvertes », œuvre intégrale en lien avec l’histoire ; et de l’auteur, Christian de Montella, xxe, littérature de jeunesse 2. observation de la couverture, texte et image - cadre spatio-temporel : île exotique (titre, palmier

Doc ENT / T1 introductif : clefs de lecture d’un monde complexe [4-5 h] → Des cartes pour comprendre le monde 40 maps that explain the world, Max Fisher, Washington Post, 12 / 08 / 13 Carte n° 24 Le monde vu de… Tokyo Le monde vu de… Wellington Site : http://www.cosmovisions.com (rubrique «Miscellanea », sous-rubrique : « le monde vu de… ») INTRO  Dans le cadre de ce thème introductif il nous faut : Interroger et confronter des cartes pour comprendre le monde. Pour

de l’accessoire. Il n’y a que de bons sujets pour de bons esprits. » [A. Barilari] L’élucidation du sujet consiste à chercher le cadre, le ton, les mots-clés, la question-clé et la question générale de la citation donnée. 1. Le cadre Le cadre du sujet constitue le contexte de la citation, délimite le périmètre de la réflexion. Déterminer le cadre vous sera utile dans la rédaction de l’amorce. 2. Le ton Le ton, c’est-à-dire la manière dont l’auteur a présenté volontairement