Cadre de lecture

réflexion organisée autour d’une problématique littéraire dans le cadre d’un objet d’étude figurant à votre programme de français. Elle s’appuie sur un corpus de trois ou quatre textes (parfois enrichi d’une image), et vous demande généralement d’élargir vos références à votre culture personnelle ou à vos lectures de l’année. Une problématique est une question regardant la création, les genres, les mouvements littéraires ou la lecture d’une ?uvre. 2. Les principaux types de sujets On peut vous demander

écrivain. C’est pour cela qu’il doit-être captivant afin de lui donner l’envie de poursuivre sa lecture. Cependant la définition d’un bon incipit est difficile à déterminer. Dans une première partie nous allons définir ce qu’est un incipit puis faire la découverte progressive de l’intrigue et enfin nous aborderons le sujet de l’écrivain, ainsi que son rôle. Partie 1 : Dans l’incipit, la notion du cadre spatio-temporel est évoqué. Il définie le lieu et l’époque à laquelle l’histoire se passe. Souvent

Les titres et les indications en italique servent à guider la lecture mais ne doivent pas figurer sur la copie. Introduction Amorce : Habitué à la rapidité et à l'immédiateté du cinéma, le lecteur d'aujourd'hui a tendance à « sauter » les descriptions romanesques, souvent longues et précises. Problématique : Pourquoi cette désaffection ? Quelle importance les descriptions de lieux et de décors ont-elles dans un roman ? Annonce du plan Sont-elles inutiles et peut-on les supprimer ? Ou, au

FICHE DE LECTURE « Le souci d’atteinte du soin » 1/ Date de lecture : le 17 novembre 2011 2/ Références bibliographiques : COUDRAY, Marie-Ange, décembre 2003, le souci d’atteinte du soin, Perspective soignante, revue n°18, pages 11 à 23 3/ Localisation physique du document : Bibliothèque personnelle 4/Informations sur le ou les auteurs : Marie-Ange COUDRAY est infirmière, conseillère pédagogique nationale, en direction de l’hospitalisation et de l’organisation des soins au Ministère

Construction d’un texte à partir d’une photo, observation guidée recherche sur internet site ciblé …………………….. Séance(s) 3 45 mn Confrontation des Présentation travaux, réalisés Questionnement (dessins, interview, Dictée à l’adulte lectures d’images .. Construction de petites synthèses Présentation d’autres outils, sortie Martine Huard CPC Activité collective ou par groupe Inspection de Sarre-Union Séance 4 30mn Séance 5 20 mn FINALISATION ACTIVITES DECROCHEES

conduite de la lecture. - La préparation peut comporter quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire et d’en recopier la définition n’est pas suffisant. Il est plus efficace, dans le cadre de l’apprentissage du lexique, de leur demander également de repérer le sens valide dans le contexte de la lecture (ce travail sur

réaliste. Lecture intégrale par le professeur de la nouvelle « Aux Champs » de Maupassant publiée dans les Contes de la bécasse. Les élèves n’ont pas le support écrit. Avant la lecture, le professeur prévient les élèves qu’ils devront faire un résumé de la nouvelle (entre 15 et 20 lignes) et elle sera écrite au passé. Démarches : -Le professeur lit la nouvelle à haute voix pendant que les élèves écoutent et sont invités à prendre des notes. -Le professeur interrompt sa lecture aux endroits

Composition Graphique Sommaire • • • • • • • • • Introduction Les régles de Composition Conseils Lecture d'une image Les priorités de la lecture Le cadrage Taille des plans Le point de vue Conclusion Introduction Une composition graphique est la fa ç on dont on agence un dessin, une peinture, bref quelque chose qui est graphique. On sait par exemple, en photographie, que le sujet principal doit ê tre tr è s rarement mis au beau milieu de la photo. En effet, on peut

trace des lectures entreprises dans le cadre de la classe mais aussi des lectures qu’il a menées par lui-même, dans un cadre plus personnel. Soulignons d’abord que le mot Journal induit bien l’idée d’une activité régulière. Le JdL doit être investi de manière presque ritualisée et nourri par de multiples activités proposées sur les livres au jour le jour par l’enseignant et menées par l’élève. Par ailleurs, le fait que ce soit un journal de lecteur et non un journal de lecture a aussi

petit groupe de formateurs s’est constitué et a travaillé à l’élaboration de fiches de lecture d’ouvrages en Sciences Humaines et Soins. Il s’agissait de proposer une bibliographie conséquente (placée à la fin de cet article) aux étudiants de 2ème année et de leur demander d’élaborer une fiche de lecture selon une méthodologie précise et d’exposer cette fiche de lecture à leurs pairs. Présenter la fiche de lecture en groupe était un moyen de stimuler les débats afin que cette présentation ne soit pas