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des grands pédagogues au profit de logiques institutionnelles, la prégnance des lobbies de l’entreprise, les quêtes de « développement personnel ». En effet s’il est regrettable de lire dans les programmes de formation continue, ou dans celui du CAFDES, des logiques qui conforment de parfaits petits cadres, rodés surtout aux sempiternels plans de restructuration de l’entreprise, au management, à la direction des ressources humaines, au tableau de bord…. l’humain résiste, dans notre champ, à ce

A. La psychologie des groupes. Paris : Nathan, 2005. 128p Crozier M., Sérieyx H. Du management panique à l’entreprise du XXIe siècle. Boulogne : Maxima, 1994. 142p Droniou C. Le management stratégique : Séminaire de formation des directeurs CAFDES, Rennes : ENSP, 1995. Guendet G. Du cadre au P.D.G. Toulouse : Editions Privat, 1981.  Huteau M., Levy-Leboyer C., Louche C., Rolland J-P. RH, les apports de la psychologie du travail : management des personnes. Vol 1. Paris : Editions d'Organisation

Educative en Milieu Ouvert AIRe : Association des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques et leurs Réseaux AIS : Adaptation et Intégration Scolaire ASE : Aide Sociale à l’Enfance AVATH : Association Varoise d’Aide aux Travailleurs Handicapés CAFDES : Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur d’Etablissement ou de Service d’intervention sociale CAMSP : Centre d’Action Médico-Sociale Précoce CDAPH : Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées CFTMEA : Classification

seins des petites associations qui n’ont plus aucune chance de survie face à la politique publique actuelle donc il faut des cadres intermédiaires, adjoint de direction dans des petites structures de moins de 50 salariés. Le CAFERUIS est donc le sous CAFDES alors que les cours sont très proches dans la difficulté car l’état veut garder la main mise sur les diplômes du secteur social et médico-social (comme sur tous les secteurs qui dépendent des finances publiques) afin d’en réduire les couts.

soulager confinait pour eux à la maltraitance. Mais jusqu’à quand Michel refusera-t-il 86 Sylvie LELIZOUR, « Mémoire de l’EHESP », disponible sur : http://fulltext.bdsp.ehesp.fr/Ehesp/Memoires/cafdes/2015/lelizour.pdf, P 14, consultée le 07/12/2016. 87 Loi de 2002-2 et 2005, op cit. 38 de l’aide ? « La pudeur va de pair avec la vulnérabilité 88» écrit C. Labrusse-Riou ». Et Michel est vulnérable. Au vu de la situation exposée, du diagnostic

technique, CAFERUIS 2009-2010 - 14 Consultation internet : - LIMOUZIN (M), « Diversifier les prestations destinées aux enfants accueillis en MECS par la création d’un service d’accueil séquentiel » http://ressources.ensp.fr/memoires/2004/cafdes/limouzin.pdf (consultation mai 2009) - http://www.oned.gouv.fr/docs/productioninterne/recherche/resume_seminaire1_oned08_%20denecheau.pdf (consultation mai 2009) Documents internes : Rapports d’activité de la MECS 2000, 2001, 2002, 2003,

l’éthique dans les réformes de diplômes d’État du travail social : les réformes des diplômes d’État du travail social ont rendu officielle la nécessité d’un enseignement éthique pour les formations suivantes : DEES, DECSF, DEEJE, DEMF, Caferuis, Cafdes, DEASS. En formation initiale, l’éthique est abordée à travers le questionnement et le raisonnement moral, en lien avec la réflexion sur le Sens et les dilemmes pratiques auxquels sont confrontés les travailleurs sociaux. En formation continue,

COMPTE RENDU JOURNEE DSTS ET CAFDES ORGANISEES LE 23 OCTOBRE 2007 PAR LE MUSEE DU SOCIAL Comment coopérer avec les parents en protection de l’enfance ? Dans Vie sociale dans la rubrique régulière consacrée à la recherche des DSTS. Marc de MONTALEMBERT évoque que les parents ont des « droits ». Il rappelle que la loi du 2 janvier 2002, s’est traduit par des contrats individuels, les créations des REAP (Réseaux d’Ecoute et d’ Aide à la Parentalité) entre autres ; les textes

La politique en faveur des personnes âgées LUNDI 05 DECEMBRE 2011. CAFDES A.R.I.F Promotion V Un constat partagé  Amélioration des conditions de vie et de travail, des progrès des sciences et des techniques, ainsi que les progrès en matière de santé : Conséquence : - Allongement de l’espérance de vie, - Un vieillissement meilleur. Un constat      En 2010 les Français vivent en moyenne 78 ans et les Françaises 85 ans. Sc.Hu Une longévité qui s’accompagne parfois de diverses pathologies