Calcul

2nde5 : 2014-2015 Séance 5-bilan Calcul mental et activités de calcul 2nde5 2nde5 : 2014-2015 Séance 5-bilan G : Questions pour ceux qui sont à gauche de la table D : Questions pour ceux qui sont à droite de la table 2nde5 : 2014-2015 Séance 5-bilan G : Résoudre l’équation x 2 = 9. D : Résoudre l’équation x 2 = 16. 2nde5 : 2014-2015 Séance 5-bilan G : Résoudre l’équation 4x + 8 = 7x − 1. D : Résoudre l’équation 12x + 5 = 3x − 4. 2nde5 : 2014-2015 Séance

Automne 2013 Plan de cours Titre du cours : Calcul différentiel Code du cours : 201-NYA-05 Discipline : Mathématiques Programme : Sciences de la nature 200.B0 Préalable : TS ou SN 5e ou MAT 536 Préparatoire à : 201-NYB-05, 203-NYB-05 Durée :75 heures Pondération :3-2-3 Unités : 2 2/3 Code de la compétence 00UN Compétence Appliquer les méthodes du calcul différentiel à l’étude de fonctions et à la résolution de problèmes. Entièrement Partiellement X Éléments

*Matériels utilisés : Dans ce TP nous avons besoin d’un théodolite et une mètre. *Mode opératoire : On stationne notre théodolite au milieu de la surface ABCD, et on lire les angles entre la station (St) et les 4 points A, B, C et D. *Les calculs : 2-Calcul du gisement : On a: GStA =105gr GSt.B =GS+A+31.784 GSt.B =105+31.784 GSt.B =136.784gr GSt.C=GSTB+172 GSt.C =136.784+172 GSt.C =308.784 gr GSt.D= GSTD+68.324 GSt.C =308.784+68.324 GSt.C =377.108gr 3-coordonnées de point

Rappels mathématiques 1 A.Aksas 2. Incertitudes et calcul d’erreurs a. Les différents types d’erreurs Pour qu’il soit valorisé, tout résultat expérimental doit être suivi d’une estimation sur l’ordre de grandeur de l’erreur globale que l’on a pu commettre. On peut distinguer deux types d’erreurs : 

définie par g(x) = 3 x. On note (D) sa représentation graphique. 1) Calculer la dérivée f0 de f. 2) Déterminer une équation de la tangente (T ) à la courbe (f ) au point d’abscisse x0 = 2. 3) Résoudre par le calcul l’équation g(x) = f(x). 4) Préciser les coordonnées des points d’intersections

midi. 7. Dans cette phrase, quels mots sont des adjectifs ? Ce matin, mon gentil papa m’a apporté les bonnes tartines que j’avais oubliées. 6. Réalise ce calcul … 52 x 1,01 = … 5. Transforme en pourcentage … 2 = ……. % 5 4. Comment calcule-t-on le périmètre et l’aire de ce quadrilatère? 3. Quel nom donne-t-on à la première partie d’un verbe conjugué au passé composé ? Il y a ………………………… et le participe

Calcule de porosité Les roches ne sont pas toujours aussi solides qu'on le pense. A l'origine, le grès existait certainement, enfoui et comprimé, à l'état de dunes de sable ou de plages. Mais des espaces vides (ou des pores) se sont formés entre les particules et c'est précisément dans ces interstices que l'on peut trouver du pétrole ou du gaz. Si vous observez une éponge, vous verrez qu'elle est constituée de nombreux vides. Le grès est comparable, sauf que les vides sont généralement beaucoup

connaître son histoire, l'histoire de ses tâtonnements et de ses erreurs. En effet, en mathématiques, on s'est souvent trompé : * Pendant près de 1500 ans, l'Europe s'est obstinée à utiliser les chiffres romains qui ne permettaient pratiquement aucun calcul. * Pendant plus de 2000 ans, on a tenté de résoudre des problèmes insolubles tels que la "quadrature du cercle" ou la "duplication du cube" entre autres à la règle et au compas.Néanmoins, les recherches faites pour résoudre ces deux derniers problèmes

apprentissage. TI-Nspire CAS rend possible la construction de fonctions ou de programmes très évolués, comme on peut le voir par exemple dans le chapitre 11 sur les séries de Fourier. En particulier, ces programmes pourront utiliser toutes les ressources du calcul formel, tout en étant capables d’interagir avec le contenu d’un écran graphique 1 . Le contenu de ce chapitre décrit l’utilisation de la version 1.4, sortie pendant l’été 2008. Il est important de le préciser car il est probable que la programmation

additive en dizaine + chiffre des unités comptage, · utilisation d'une technique opératoire, · calcul réfléchi "passage à la dizaine". Au cycle III : · recherche du complément : addition à trou, · représentation des données sur une droite numérique. Les différents types d'erreurs · problème de disposition des chiffres, · problème de compréhension de l'addition, · erreur de calcul ou de mémorisation, · erreurs des écarts non orientés pour éviter le problème de la retenue. Les