Caracteristiques Du Texte Descriptif

capacité à produire un raisonnement construit qui sera évaluée. A. Le travail préparatoire. Après avoir lu plusieurs fois le texte, notez vos impressions : ce que vous avez compris, ce que vous pensez du texte. Ces « premières » impressions sont très souvent pertinentes. 1. DEGAGER LA CARTE D’IDENTITE DU TEXTE. :: Le genre. :: Les types de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif. :: Le contexte d’énonciation : qui s’exprime, à qui s’adresse-t-il ? Dans quelle condition. :: Le

femme mondaine semblable à celle que vous pouvez voir sur le tableau de Tissot, L’Ambitieuse (annexe 2). Rédigez le portrait satirique de cette femme tel qu’il pourrait s’intégrer au roman de Maupassant (texte A). -Le genre attendu est celui du portrait. Il s’agit de rédiger un texte descriptif, qui s’insère dans un récit. La narration ne doit cependant pas prendre le pas sur la description. On fera le point avec les élèves sur les différents procédés permettant de rédiger un portrait riche et

Nous allons étudier le texte de Jean-Marie De Ketele qui s’intitule « Ne pas se tromper d’évaluation » paru en 2010 dans la Revue française de linguistique appliquée ainsi que le texte de Dans un premier temps nous aborderons le texte de Jean-Marie De Ketele « Ne pas se tromper d’évaluation ». Jean Marie De Ketele est né le 15 aout 1943. Il est professeur ordinaire (rang A) à l'Université Catholique de Louvain depuis 1991 en Suisse. Il est titulaire de la Chaire UNESCO en Sciences de l'Education

boîte à merveilles d’Ahmed Sefrioui. Capacité: Repérer les caractéristiques de l’incipit d’un roman autobiographique I. Identification de texte : 1. Situation: - C’est le texte qui inaugure le roman autobiographie d’Ahmed Sefrioui, La Boîte à Merveilles écrit en 1954. 1 les apprenants déterminent la typologie de texte tout en justifiant leur réponse en relevant des indices du texte 2-Ils relèvent les personnages mentionnés dans le texte? 3- Ils précisent le lieu de l’action? II. Hypothèses

une séquence descriptive avec un complément circonstancielle de manière qui donne naissance a un chant lexical articulé sur le corp, l’usage de l’imparfait pour les verbes « trembler » « s’affaiblir » « couler » « briller » possède ici une valeurs descriptif. Tous ces verbes suggèrent par leur connotation la faiblesse physique du lépreux. De tous ces membres est une formulation hyperbolique. La négation ne briller plus renforce une fois encore cette impression d’affaiblissement. Le substantif « ulcère »

L'ORAL L'oral se passe en deux temps : une préparation de 30 minutesun oral proprement dit de 20 minutes L'examinateur choisit un texte dans le " descriptif des lectures et activités "rédigé et signé par votre professeur puis visé par le chef d'établissement. Il vous pose une question à laquelle votre explication du texte devra répondre (première partie de l'oral, 10'). Après ces 10', il vous proposera un entretien sur l'objet d'étude, l'oeuvre complète...etc. (deuxième partie de l'oral, 10').

MISE AU POINT METHODOLOGIQUE : LE COMMENTAIRE Le commentaire d’un texte littéraire est un exercice de lecture et d’analyse qui permet, à partir d’une observation précise du fond et de la forme et de ses impressions, de rendre compte du plaisir et de l’intérêt que l’on a pris à le lire. Il s’agit de dégager les différents niveaux de signification. Ce sujet porte sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Le BO du 26 juin 2001

trouvé qqch d’agréable » jusqu’à « l’instruire en l’amusant » (p.25-26) Etudes d’ensemble sur l’œuvre intégrale : Les thèmes ont été travaillés en groupes ; chaque groupe a exposé son travail à l’ensemble de la classe. L’élève indiquera sur son descriptif le thème sur lequel il a travaillé. * Des Grieux : un être en proie à une passion source de désordres et de malheurs * Des Grieux entre morale et passion * Manon Lescaut, un être double * Manon Lescaut et les hommes * Les vrais

Picsou », le borgne « Leborgne » etc. Cette motivation est accentuée par l’entourage, car le personnage réaliste n’est jamais seul (amis, rencontres, promenades, connaissances, etc.) 5) Le texte réaliste peut jouer sur une « complémentarité sémiologique », c’est-à-dire des images (films, tableaux, opéras). Le texte réaliste est « racontable ».` 6)Il y a toujours quelqu’un qui détient le savoir, le narrateur ou un personnage délégué : certains textes réalistes font parler des docteurs, des techniciens

décoration et à l'aménagement de la maison nommé DOMUS. Ce centre commercial a nécessité 8 années de montage et il regroupe sur 62 000 m² quelque 100 enseignes moyen haut de gamme. Le dirigeant du magasin est M. DJELLAL Djamel. Première partie : descriptif de l'unité commerciale 1.1 Contexte géographique (cf. Annexes) Le centre commercial est situé à Rosny-sous-bois, en Seine-Saint-Denis, à l'embranchement de l'A3 et de l'A86, au 16 rue de Lisbonne. Le centre, composé d'une architecture en forme