Caractériser Et Analyser Des Styles De Directions Question 2

ce que le leadership ……………………………………………………………………7 I-1 DEFINITION………………………………………………………………………………………………………7 I-2 LE LEADERSHIP A TRAVERS LES ECOLES DE PENSEES………….8 I-2-1 L’école classique……………………………………………………………………………………………………….8 A/ Le management scientifique : Taylorisme……………………………………………………………………8 B/ L’administration générale de l’entreprise : Fayol……………………………………………………….8 I-2-2 Les nouveaux courants de pensées ……………………………………………………………………9 A/ L’école des comportements……………………………………………………………………………………………

1- Quelles sont les rôles principaux d’un gestionnaire ? C’est la planification, l’organisation, la direction et le contrôle 2- Les compétences exigées d’un gestionnaire Ce sont les techniques, douces et administratives qui sont reliés au relationnelle et au conceptuelles. 3- Les compétences liées à la personnalité Ce sont les compétences douces. 4- Les rôles d’un gestionnaire selon Minzberg Les rôles interpersonnels, puis les rôles informationnels ainsi que les rôles décisionnels

1-1. Entreprendre et gérer (6 heures) 1.2. Finaliser, mobiliser et évaluer (8 heures) 1.3. Diriger et décider (12 heures) 2. élaborer une stratégie (34 heures) 2.1. Définir une démarche stratégique (6 heures) 2.2. établir un diagnostic stratégique (14 heures) 2.3. Effectuer des choix stratégiques (14 heures) Partie 2 : mettre en œuvre la stratégie 3. ADAPTER LA STRUCTURE (16 heures) 3.1 Choisir une structure (8 heures) 3.2 Faire évoluer

organisationnel 1.1. Qu'est-ce que l'apprentissage organisationnel ? 1.2. Les facteurs de développement de l'apprentissage organisationnel 2. Le changement : les questions à se poser: 2.1. Pourquoi changer ? 2.2. Qu'est ce qui doit changer ? 2.3. Comment changer : des styles de conduite de changement.... 2.4. ... pour faire face aux résistances 3. De la théorie à la pratique: les étapes du changement 3.1. Les acteurs

consiste, pour le manager, à optimiser les ressources qui lui ont été confiées. Ces deux logiques peuvent cependant coexister au sein d’une même entreprise. Compétences attendues : - Caractériser et distinguer les logiques entrepreneuriale et managériale mises en œuvre dans les entreprises ; - Identifier et analyser les enjeux liés à chacune de ces logiques ; - Montrer en quoi elles peuvent être complémentaires. 1.2 Finaliser, mobiliser et évaluer (8 heures) - La finalité de l’entreprise L’entreprise

consiste, pour le manager, à optimiser les ressources qui lui ont été confiées. Ces deux logiques peuvent cependant coexister au sein d’une même entreprise. Compétences attendues : - Caractériser et distinguer les logiques entrepreneuriale et managériale mises en œuvre dans les entreprises ; - Identifier et analyser les enjeux liés à chacune de ces logiques ; - Montrer en quoi elles peuvent être complémentaires. INDICATIONS COMPLÉMENTAIRES Le champ de l’entrepreneuriat recouvre plusieurs logiques

consiste, pour le manager, à optimiser les ressources qui lui ont été confiées. Ces deux logiques peuvent cependant coexister au sein d’une même entreprise. Compétences attendues : - Caractériser et distinguer les logiques entrepreneuriale et managériale mises en œuvre dans les entreprises ; - Identifier et analyser les enjeux liés à chacune de ces logiques ; - Montrer en quoi elles peuvent être complémentaires. THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES 1.2 Finaliser, mobiliser et évaluer (8

PLAN: I-INTRODUCTION: -Historique -Mission -Vision -Objectifs II-PROBLEMATIQUE III-STYLES DE LEADERSHIP IV-STYLES DE MANAGEMENT V-DIFFERENCES ET SIMILARITEES ENTRE LEADER ET MANAGER VI-MANAGEMENT ET LEAERSHIP VARIENT AVEC LE TEMPS VII-CONCLUSION I-INTRODUCTION: i-Historique: -Leader: Un leader ou un chef de file est une personne dont les ambitions

Education vécue, éducation idéale : Etude des relations parents enfants SOMMAIRE : SOMMAIRE : 2 PROBLEMATIQUE 4 I. Les fonctions des parents 4 A. L’attachement 5 B. Le contrôle 5 II. Les différents styles parentaux 6 A. Le style autocratique : 7 B. Le style permissif ou indulgent : 7 C. Le style autoritaire : 8 D. 4. Le style négligent : 8 III. Les diverses cultures parentales 9 A. Education parentale dans le monde musulman 9 B. Dans la communauté

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