Centre national des œuvres universitaires et scolaires

.................................................................................. 88 Annexe 1........................................................................................................................................ 91 Référentiel national des métiers de la médiation ........................................................................... 91 Annexe 2..................................................................................................................................

niortais 2011/1 2 Sommaire La vie étudiante à Niort Student Life in Niort Infos pratiques Convenient information Lʼenseignement supérieur à Niort ......... 6 Les formations et les filières ................................ 7 Pôle Universitaire de Niort ...................................... 8 Lycées niortais ...................................................................................... 8 Autres formations ......................................................................

substituer une logique de résultats à une logique de moyens (et d’expression de besoins). Sa finalité est d’accroître l’efficacité de l’action publique en termes d’impact socio-économique en rationalisant l’utilisation des ressources publiques. La mise en œuvre de cette réforme comprend plusieurs volets et plusieurs étapes. L’objectif visé est un système budgétaire où le budget sera assorti d’indicateurs chiffrés retraçant les effets escomptés des dépenses publiques, et où les responsables de programmes rendront

des chances" : l'expression a été utilisée la première fois par Jean-Pierre Chevènement en 1986. Depuis, ses successeurs à la tête du ministère de l'éducation parlent tous d'école plus juste, plus mixte et plus égalitaire. Pure utopie ? ZEP, carte scolaire, collège unique et réformes pédagogiques ont été mis en place. Résultat : peut mieux faire car l'école crée ses propres inégalités, comme l'ont cristallisé les émeutes des banlieues en 2005 et le mouvement anti-CPE en 2006. Dans la perspective de

éclectique B – ITINERAIRE SOCIAL C – ITINERAIRE PROFESSIONNEL c.1) Mes expériences de formation c.2) Projets tutorés, mémoires ou autres projets réalisés c.3.) Expérience professionnelle et autres activités c.4) Centres d’intérêts (loisirs et volontariat) c.4.1) connaissances linguistiques c.4.2) connaissances informatiques c.4.3) loisirs et volontariat c.5) Points forts et points faibles

2 2 2 3 4 4 Préparation Le Cned vous propose : • une formation classique : formation par année complète (1re ou/puis 2e année) à plein temps ; • une formation épreuve par épreuve (unités de formation) à répartir sur une ou plusieurs années scolaires ; • une mise à niveau ; • des compléments d’enseignement en langue vivante. Le BTS assistant de gestion de PME-PMI 1. Présentation ..................................................................... 4 2. Épreuves d’examen ..................

à savoir comment l’état et les institutions privées peuvent agir. De nombreuses inégalités nous entourent, pourtant à la naissance la justice nous donnent accès aux mêmes droits, c’est le principe d’équité. Au niveau scolaire c’est la même règle pour tous. L’école est gratuite et obligatoire jusqu’à 16 ans. L’égalité semble donc respectée . Les enfants devenues étudiants peuvent alors choisir de continuer leurs études. Se posent alors un souci d’égalité. Les étudiants

Lavertu au soutien à l’édition, Francine Vallée à la documentation et Julie Adam à la révision linguistique. Avis adopté à la 465e réunion du Conseil supérieur de l’éducation le 1er avril 1998 ISBN : 2-550-33248-2 Dépôt légal : Bibliothèque nationale du Québec, 1998 Table des matières Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 CHAPITRE PREMIER Balises du mandat du réseau public d’éducation dans la formation continue du personnel . . . . . . . . . . .

(depuis 1979). Il a également été directeur du centre d’histoire du syndicalisme. Ses recherches ont fait de lui un spécialiste de l’histoire de la société française au XX ème siècle. Sa thèse du 3ème cycle portait sur la CGT à l’époque du front populaire (1963) et sa thèse de doctorat d’Etat, soutenue en 1975 sur les anciens combattants et la société française (1914-39). Les deux thèses ont été publiées par les presses de la fondation Nationale des sciences politiques. Il a également publié

Préparation de la rentrée scolaire 2014 NORMENE 1411580C Circulaire MEN-DGESCO A Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académiedirectrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et