Cerceau

sous l'eau est plus rapide que la brasse! Avec un cerceau: un partenaire tient un cerceau immergé à 3 mètres du bord. Se repousser du mur et passer à travers le cerceau en extension complète. Après le passage du cerceau, effectuer un mouvement de bras (traction, puis pression) et chercher à glisser longtemps! Avec deux cerceaux: environ 3 mètres plus loin, un deuxième cerceau est immergé. ■ Se repousser du mur, passer à travers le premier cerceau en extension, effectuer une traction de bras et passer

nécessaire de laisser un temps à l'enfant pour s'approprier les caractéristiques de l'objet (plein comme une balle, vide comme un anneau, un cerceau; roule-t-il ? Est-il lourd ? ...). La deuxième raison est directement liée à la première : une fois l'objet apprécié, l'enfant va jouer avec et l'employer dans diverses modalités (il va passer dedans si c'est un grand cerceau, 14 le faire rebondir si c'est une balle,...). Il serait alors dommage de « casser » la phase de découverte du corps grâce à l'objet

nʔán “des objets ronds et solides sont rangés en rang”— dzìɬ nʔán “il y a une chaîne de montagnes”; yò:ʔà:ɬ “il porte un objet rond et solide” •  hàní:bán:z “pleine lune” [‘un objet est sorti en roulant comme un cerceau’] •  cìnà:bàn:s “chariot” [‘un objet de bois roule comme un cerceau’] La catégorie de forme et les concepts abstraits •  Certains objets abstraits appartiennent à la classe des objets ronds et solides, p. ex.  dzìɬ sìʔán “une montagne repose”,  tɬ’é:ʔdʒí sìʔán “la Voie de la

pieds en slalom entre passant à l’extérieur des quilles. Ramener le ballon dans le cerceau avant de poursuivre.Combinaison de sautsSauter 8 fois sur la jambe extérieure ; 4 fois de chaque côté dans toucher au carré au sol (40 cm de côté).CadranSauter sur 1 jambe (toujours la même) devant, derrière, à droite, à gauche puis en avant, de chaque côté du carré (40cm de côté).Matériel :· 3 tapis bleu· 1 banc suédois· 1 cerceau· 1 ballon médicinal de 2 kg· 5 quilles· 1 haie· 2 Chronomètres· Ruban à plancherRésultat :Temps

|gagné |- un arbitre | | |volontairement le cerceau pour le glisser sous | | |Un cerceau au dessus de l’aire de jeu (le| | |son adversaire ». |

gauche la porte ferrée qui fermait le bas de l'escalier de la cuisine, et arrêté dans la galerie inférieure X' par la source X", qui est un véritable puits dans un souterrain obscur. S'il forçait la herse, il pénétrait dans le fond 4 (1) Voyez du Cerceau : Les plus excellens bastimens de France. -4- Description du château de Coucy du fossé intérieur V', lequel est dallé et sans communication avec le sol de la cour. Battu par les défenses supérieures du donjon, qui lui envoyaient des projectiles

marcher ou immobiliser les élèves. Au signal du maître les enfants doivent aller le plus rapidement possible dans un cerceau. Se déplacer au son du tambourin. RELANCES Diviser la classe en 2 groupes avec des signaux différents (tambourins et triangles). Ne se déplacer qu’à son signal. RELANCES Support musical. Enfants avec des foulards de couleurs doivent aller vers le cerceau de la même couleur • • Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P.E. débutants – Cycle 1 – janvier 2002

référence horizontale.) * Situation 2: Entrée, immersion et orientation en immersion - Sauter ou plonger, toucher le fond avec les mains ou les pieds, remonter, puis aller toucher le fond de nouveau avec les pieds et remonter pour émerger dans le cerceau. * Situation de référence finale: L'élève comprend qu'il a progressé. Nécessité de réinvestir ce qu'il a appris dans les SA. Tout au long du cycle natation, les élèves pourront avoir un cahier du nageur afin qu'il répertorie l'ensemble de leurs

Diapositive 1HANDY A L’HOPITALL’ENTREE DANS LA SCEANCE Débuter la séance, en les interrogeant sur ce qu’ils connaissent du milieu hospitalier et sur les maladies contagieuses. Ensuite, on mime l’habillage d’ un soignant , en enfilant pantalon, blouse, charlotte, chaussures, masque et gants. LE MATERIELJeu 1: un chasuble par enfant, 4 cerceaux , un ballon par enfantJeu 2: 4 haies, 2 cerceaux, plots, puces , 2tunnel de motricité, 6 jalons ,2 tapis de gymJeu 3: 4 cônes pour le départ, 4 cerceaux

effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord. Plonger, s’immerger, se déplacer sous l’eau. : enchaîner un saut ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion par exemple pour passer dans un cerceau et un surplace avant de regagner le bord les conditions de sécurité Type de classe Encadrement hors MNS de surveillance maternelle Vous et 2 adultes agrées Elémentaire Vous + 1 adulte agrée Classe unique avec des GS Vous