Champ Lexical La Peau De Chagrin

sous la forme du « moi ». Ce phénomène est particulièrement net au théâtre (le monologue permet l’auto-analyse et l’expression des sentiments personnels) et en poésie. Les sentiments et les états d’âme : * L’incertitude * L’ennui, le chagrin, la tristesse - ces sentiments sont constants. De fait, la tristesse imprègne la vie des héros romantiques. * L’exaltation et la passion - le héros romantique passe facilement d’un extrême à l’autre. Les libertés accordées par La Préface de

3.2. La nature des éléments de signification ........................................................139 4. Les mécanismes discursifs de construction de la signification ..................................141 4.1. Le cinétisme de la signification lexicale .......................................................143 4.2. La stéréophagie ............................................................................................143 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS Présentation du corpus .....

les questions sont progressives et classées par rubriques, ce qui permet à l’élève d’y trouver un sens. 3 Avant-propos • La préparation à la lecture peut se faire à l’aide de la rubrique « Préparer la lecture », qui offre plusieurs champs de recherches (lexicales, culturelles, littéraires, etc.). L’élève est invité régulièrement à utiliser l’outil informatique, ce qui constitue pour lui une façon de se préparer au B2i, et ce qui peut lui permettre de valider des items relatifs à la compétence 4

sauver, pas plus que ceux de ton lignage, ou la puissance des Phrygiens2. Lancé d’en haut, impitoyablement, pour une chute affreuse qui brisera ta nuque, tu rendras le dernier soupir. Ô corps de mon enfant, si doux à étreindre, Ô suave odeur de ta peau ! C’est donc en vain que mon sein t’a nourri lorsque tu étais dans tes langes ! En vain je me suis épuisée de peine et de tourment. Donne ce baiser à ta mère ; ce sera le dernier. Contre elle serre-toi, passe tes bras Autour de mon cou, pose ta

elle a accroché « un gros bouquet de jasmin » à l’ « odeur enivrante », sur ses yeux « obliques mais admirablement fendus », et sur ses lèvres, « un peu fortes, mais bien dessinées et laissant voir des dents plus blanches que des amandes dans leur peau ». Chaque élément de ce visage est naturellement choisi en fonction de sa capacité à nourrir la rêverie érotique du narrateur : sensualité de la chevelure abondante et parfumée (on peut retrouver ce topos chez Baudelaire), sensualité de la bouche pulpeuse

la comtesse décide de prendre la place de Suzanne, lors d'un rendez-vous que le comte lui a fixé dans le jardin, à la tombée de la nuit. Figaro, mis au courant de la rencontre, assiste à la scène. 1 LE COMTE prend la main de la femme : Mais quelle peau fine et douce, et qu'il s'en faut que la Comtesse ait la main aussi belle ! LA COMTESSE, à part : Oh ! la prévention ! LE COMTE : A-t-elle ce bras ferme et rondelet ? ces jolis doigts pleins de grâce et d'espièglerie ? LA COMTESSE, de la voix de Suzanne

Relève les éléments de la comparaison (comparé, outil de comparaison et comparant). 5- Etudie la rime de la première strophe (Disposition, qualité, nature). En quoi les rimes opposent-elles les deux moments de la vie du poète? 6- Relève deux champs lexicaux dominants ? 7- Comment le poète suggère-t-il le destin du couple qu’il forme avec sa bien-aimée ? 8- Quelles sont les sonorités qui semblent traduire la tristesse dans la dernière strophe ? 9- Quel procédé rythmique remarque-t-on aux vers

classique avec un découpage en actes et en scènes. On voit cependant sept grandes parties portant des titres, un peu comme le théâtre romantique de Victor Hugo : – Le cerveau d’Aimée – Le sang de Léonie – La mâchoire de Luce – Le ventre d’Odette – La peau d’Hélène – Le sexe de Ludivine – Le cœur de Loup Les titres mettent en lumière, là encore, des relations étroites entre les grands ensembles : ils comportent tous des groupes nominaux avec un article défini, un nom qui désigne une partie du corps humain

elle est une transformation du langage ordinaire, une utilisation de toutes les ressources de la langue. • Le mot poésie veut dire « création » en grec. La poésie est un art qui cherche à tirer parti de toutes les ressources de la langue : lexicales, syntaxiques, sonores et rythmiques… Voir la fonction poétique du langage. • La réalité peut ne pas être belle et pourtant accéder à la beauté grâce au travail poétique : "Une Charogne" de Baudelaire… • La poésie est dans ce passage

infecter (un lieu) d'une mauvaise odeuÏ empester (un lieu) rempliï (un lieu) d'une odeur uïfecte embaumer (un lieu) parfumer (un lieu) fleurer (litt.) dégagcr une odeur Xa :'%J'a'Adiffl':t=l 7P=;==":7as=T:=t!v Lt+ja'À. aQ"!'::T'W4:-i.'..:-. : la peau une aspérité petit relief qui rend une sufface inégale, rude rugueux rude râpeux rugueux comme une râpe rêche rude piquant brûlant lisse doux soyeux impalpable qu'on ne peuttûucher tâter quelque chose tûucher avec les doigts palper quelque