Champ Lexical Tabac

René est déprimé. 1. Champ lexical des sentiments négatifs a) « vide » (l. 4), « solitaire » (l. 4), « mélancoliques » (l. 9), « tourmenté » (l. 21), etc. Désespoir dû à des désirs insatisfaits 2. Métaphore a) « Notre cœur est […] une lyre où il manque des cordes […] » (l. 10) Fragilité émotive de l’homme C.A. Le héros traduit l’insatisfaction permanente qui caractérise l’être humain. B. René est exalté. 1. Champ lexical de sentiments positifs

monde l'ignore maintenant et personne ne lui proposa de la nourriture. Portrait de Boule de Suif : (Voir extrait du texte où l'auteur nous dresse un portrait caricatural de Boule de Suif) Une femme assimilé à un objet de consommation : champ lexical de la rondeur et de la viande. Le portait est à la limite de l'excès et de la caricature. Elle est également comparé a une femme pécheresse : "Pomme Rouge" ce qui renvoi à la jeunesse et à l'épisode du pêchée originel. Un portrait nuancé

Reproche, moralisateur. "Vocem mittat" Parle fort. "Increpet" Reproche La nature a un ton virulent : Tibi = toi accumulé. Interpellation, vocatif. Mépris. Interrogation, "CUR". Lexique de la justice, insistant = meme phrase, meme mot. Champ lexical de la plainte. II_La thèse de Lucrèce. Support e sa thèse : Image du panier percé, tonneau des danaides. = Excès. Image du convive rassasié : profiter de la vie. Ataraxie. Il envisage une façon de vivre négative qu'il dévalorise. Conclusion

ressentie par Mme Roland. ← Champ lexical de la souffrance. 2. La mort ← la prise de conscience du changement de la situation de famille est due au sentiment qu'aucun espoir de retour n'est possible: "apercevait plus", "jamais plus" ce que renforce l'impression de caractère définitif du départ: "de seconde en seconde", "tout à l'heure". ← Mme Roland vit ce départ comme une mort: "il lui semblait que sa vie était finie" que renforce la champ lexical de naufrage (= sa vie sombre avec

pardon est la meilleure chose à faire « repentez vous des vôtres, Madame Euphrosine se repentira aussi ; et vive l’honneur après ! Cela fera quatre beaux repentirs, qui nous feront pleurer tant que nous voudrons. » l.14à17. Il utilise ainsi le champ lexical du pardon : « homme de bien » l.12 « beau projet » l.13 «repends »l.13, « repentez »l.14, « repentiras »  « honneur » l.15 « repentirs » l.16, en répétant quatre fois repentir sous différentes formes pour insister lourdement. Ainsi, en pardonnant

Cependant que mon front, au Caucase pareil, »), nous remarquons une métaphore hyperbolique ayant pour but de démontrer la prédominance du chêne. Il est alors, dès ce moment, élément de force et de protection. Il y a dès lors installation d’un champ lexical de la protection et de la force, avec les expressions « non content d’arrêter les rayons du soleil », « brave l’effort de la tempête », « tout me semble zéphyr », « je couvre », « je vous défendrais ». Cela peut faire figure d’arrogance. De plus

exagère hyperboliquement les choses pour indiquer son dérangement et l’inutilité de la venue de son maîtres d’armes. En plus de ce dérangement, les femmes trouvent que ses rencontres rendent monsieur Jourdain idiot, inconscient de ses gestes. Le champ lexical de la plaisanterie : «cet équipage là», «moquez», «enharnacher», «raille», «donnent à rire» et «fou» montre l’ampleur de l’ironie de Nicole et madame Jourdain face à l’obsession de la noblesse de monsieur Jourdain. Puis, en exprimant par une hyperbole

vision romantique en dénonçant la puissance du temps corrupteur. En effet, dans l’extrait des Méditations poétiques, le temps ne s’arrête jamais, ni pour les moments de bonheur ni pour ceux de malheur. L’homme n’a aucune emprise sur le temps. Le champ lexical du temps qui passe le démontre: «coulez» (vers 26), «Le temps m’échappe et fuit» (v. 30) et «S’envolent» (v.39). Tous ces verbes expliquent le fait que personne ne puisse arrêter le temps. De la même façon, la métaphore «le temps n’a point de

est mis sur la compréhension ou la production une activité peut être classée dans les savoirs fonctionnels ou les savoirs méthodologiques. | |Savoirs fonctionnels |Savoirs grammaticaux / lexicaux |Savoirs méthodologiques | | | |

citation d'un champ lexical : on définit ce champ lexical (par exemple : champ lexical de la nature, de la souffrance, de la violence... ), on énumère les termes s'y rapportant : a) sans guillemets, si on ne les cite pas dans la forme du texte Ex : On note de nombreux termes qui évoquent les étapes d'une floraison : déclore, fleuronner, laisser choir. b) avec guillemets pour chaque terme, si on les cite dans la forme du texte Ex : La dernière strophe présente un champ lexical de la jeunesse