Charles Gardou Professionnels Auprès Des Personnes Handicapées

qui viendra dire en quoi ce livre à participer aux développements de ma formation. Introduction. Biographie de l’auteur. D’abord instituteur et directeur d’école, avant de devenir professeur de Lettre et directeur de collège et lycées, Charles GARDOU a été élu Maître de Conférences en 1988 à l’Université Lumière – Lyon 2, puis professeur des universités en 1994. Il a assuré, durant deux mandats, la responsabilité du Département des Sciences de l’Education. Depuis Janvier 2003, il est directeur

lignes en signe de reconnaissance à toutes celles et ceux qui ont contribué à son élaboration. Tout d’abord, mes remerciements les plus chaleureux aux proches de personnes en situation d’autisme qui, en m’ouvrant leur porte, ont permis d’enrichir ce travail de leur précieux témoignages. Je remercie également les professionnels qui ont accepté de répondre à mes questions avec gentillesse et investissement. Un grand merci à mes proches et amis qui m’ont soutenue et encouragée tout au long

compétences techniques et sociales lui confèrent une légitimité professionnelle pour intervenir dans le cadre de la vie quotidienne, c'est à dire, tous les actes accomplis de façon régulière et journalière. La CESF doit tenir compte du contexte, des normes et des valeurs culturelles de la société. On observe un double registre d'interventions ; préventif et curatif avec une finalité éducative, c'est à dire, contribuer au développement de la personne, quel que soit son âge et le contexte dans lequel se déroule

l'intimité de l'adolescent handicapé, le travail éducatif et les outils utilisés. C'est donc très intéressant après trois mois de stage d' approfondir ces questionnements et de voir comment mes réflexions et appréhensions ont évolué. ( les noms des personnes sont anonymes ) I-PRESENTATION DE L' ETABLISSEMENT : A-Historique Cet établissement a ouvert en 1966 sous l'appellation du Foyer Gervaix de Lafond Puis en 1983, après un changement de directeur, il s'appelle CMS c'est à dire Centre

projet « jeux de société » 44 1. Evaluation des moyens et des objectifs 44 E. Ma posture professionnelle en tant qu’éducateur spécialisé : 47 Conclusion 50 Bibliographie 52 Introduction Je suis en apprentissage dans un Institut Médico Educatif (IME). Cet établissement appartient à l’Association Pour Adulte et Jeunes Handicapés (APAJH). L’APAJH travaille en vue de favoriser l’insertion sociale des personnes atteintes d’un handicap afin qu’elles puissent accéder à une pleine citoyenneté, et à ce

de protection : - Tout d’abord la protection de son intégrité physique, en évitant qu’elle ne subisse des violences la nuit de la part des hommes, ou de protéger ces"femmes, représentantes d’un sexe dit faible, contre les fatigues d’un travail professionnel entre 8 heures du soir et 6 heures du matin" (Note : Proposition de loi n¡208 du 3 mai 1973, de Madame VERDIN, doc. parl., Sénat, session 1972 -1973.). - La protection de sa procréation car pour certains, il fallait protéger les femmes en tant

théoriques et lectures, m’ont permis d’acquérir une posture professionnelle qui s’est modifiée au fils des jours. J’ai découvert l’autonomie sous différents aspects : autonomie gestuelle, motrice, de communication, intellectuelle, psychologique, affective. Comment favoriser le cheminement vers l’autonomie malgré les difficultés de ces jeunes ? Qu’est-ce qui peut freiner ce processus d’autonomisation ? Quelles réponses éducatives et posture professionnelles m’ont permis d’y répondre de façon adaptée et individualisée

aussi des projets devant contribuer à une meilleure connaissance des personnes âgées, des personnes handicapées et de leurs besoins. En 2012, parmi ses priorités d’actions figure l’amélioration du parcours des personnes handicapées tout au long de la vie, parcours qui implique une attention particulière à la scolarisation, au passage de l’enfance à l’âge adulte, à la vie professionnelle et au vieillissement des personnes handicapées. En organisant la seconde édition des rencontres scientifiques sur

 Mémoire professionnel LES ULIS : PARADOXE DE L’INTEGRATION INTRODUCTION La loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » du 11 février 2005 a pour but de montrer l’évolution attendue pour répondre aux besoins des personnes en situation de handicap. L’article 2 de cette loi créé un article L.114 du code de l’action sociale et des familles qui définit le handicap de la façon suivante : « constitue un handicap, au sens de

Élève Éducateur Spécialisé 3ème année de formation Promotion 2004 – 2007 L’ACTIVITÉ UN OUTIL PRIVILÉGIÉ DANS L’ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE TOXICOMANE Centre de Formation des Travailleurs Sociaux (C.F.T.S.) Route de la Rocade – Grand Camp Abymes  0590 837 925 SOMMAIRE Avant propos …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3 Introduction …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6 I. Présentation du cadre d’intervention