Chatiment Corporel

EXERCICES RELATIFS AU CONDITIONNEMENT OPÉRANT ARBRE DÉCISIONNEL relatif aux CONDITIONNEMENTS OPÉRANTS RENFORCEMENT POSITIF AUGMENTATION RENFORCEMENT NÉGATIF COMPORTEMENT CIBLÉ PUNITION POSITIVE DIMINUTION PUNITION NÉGATIVE RETRAIT de quelque chose d’agréable AJOUT de quelque chose d’agréable RETRAIT de quelque chose de désagréable AJOUT de quelque chose de désagréable Pour chacun des exemples suivants, dites s’il s’agit : - d’un renforcement positif Rf+ - d’un renforcement négatif Rf- d’une

Dissertation sur l’oubli d’un livre Imaginons que Vendredi matin, deux personnes apparemment semblables se soient réveillées à la même heure, exactement au même instant. Elles se sont toutes deux tirées du lit, habillées, lavées, restaurées…et ont préparé leur sac. Là apparait leur différence. Pour le reste elles sont exactement pareilles : elles sont toutes deux des élèves model qui font leurs devoirs et travaillent leurs leçons. La seule, minuscule, infime différence qu’elles ont est

l’auteur propose, au chapitre [VI], un portrait de [son héroïne, Emma] ou l’auteur fait le récit de … ou l’auteur propose un dialogue entre… - on le voit clairement dans le poème intitulé [" Souvenir de la nuit du quatre "], tiré du recueil [Les Châtiments] de [Victor Hugo] écrit en [1852] où l’auteur [se livre à une critique sans nuance de Napoléon III] ouoù l’auteur [exprime ses sentiments de révolte et de chagrin] * pour annoncer le plan du commentaire : - nous nous proposons, pour commencer

COMMENTAIRE LITTERAIRE DE SOUVENIR DE LA NUIT DU 4 (Victor Hugo) Introduction : En réponse à une fusillade ordonnée par Louis Napoléon Bonaparte et ayant fait de nombreuses victimes, Victor Hugo dénonça, dans son recueil de poème « Les Châtiments » grâce à son œuvre « Souvenir de la Nuit du 4 », la barbarie de ce massacre . Cette œuvre, écrite juste après le coup d’état du 2 décembre de Bonaparte, peut être aussi qualifiée d’attaque contre le second empire. Ici Victor Hugo raconte un de ses

une tâche collective (ex : aider les agents de restauration, aider au goûter ou à la collation, ranger une salle) Sanction exclusion o L'enfant reste avec l'animateur et est exclu de la vie du groupe (eu, animation, ...) Sanction < châtiment > Hausser la voix Obliger un enfant à rester immobile Il est impératif que ces sancTions respectent dewx principes : gravité des faits. La graduation des sanctions permet à l'enfant de bien prendre conscience de la gravité de ses actes

1803, qui lui donne cinq enfants . Victor Hugo occupe une place marquante dans l'histoire des lettres françaises. Il est poète lyrique avec des recueils comme  Les Contemplations (1856), mais il est aussi poète engagé contre Napoléon III dans Les Châtiments (1853) ou encore poète épique avec La Légende des siècles (1859 et 1877).Il est également un romancier du peuple qui rencontre un grand succès populaire avec par exemple Notre-Dame de Paris (1831), et plus encore avec Les Misérables (1862). Le Dernier

c'est là qu'est la poésie », les poètes sortent leur plume pour chanter, crier, hurler, leur peine. Lire l'œuvre poétique hugolienne, c'est ainsi découvrir en filigrane les différentes épreuves qui ont rythmé la vie du poète. En 1853, il publie les Châtiments, vaste et véhément réquisitoire contre le « nain » qui a pris la tête de l'Empire: Napoléon III. Hugo est alors en exil à Jersey et, en « proscrit », en « banni », hurle sa haine de 1'« orgie» impériale. Vaste « banquet» qui convie à sa table des

Ce passage est une sorte de conclusion sur le sort de la Marquise de Merteuil. Plan : I) Les éléments de l’épilogue 1) Le sort de la Marquise 2) Le sort de Cécile 3) Le sort de Danceny II) La morale du roman 1) Le châtiment des coupables 2) Un châtiment discutable 3) Une morale qui vient trop tard Commentaire : I) Les éléments de l’épilogue Cette lettre se présente sous forme de paragraphes informatifs qui présente la mort de la Marquise de Merteuil de 4 façons : • La

Objet d’étude : La poésie. Les Châtiments. Texte n°1 : p43-44, extrait de nox. Nox : La France à sombre dans l’obscurité à cause de Napoléon III. Intro : Le recueil des châtiments commence par un long poème intitulé «nox», dans lequel Hugo reproche à Napoléon III la manière dont il a pris le pouvoir. Ce poème se compose de 9 parties, dans la sixième partie, Hugo traite Napoléon III, « d’assassin » puis dans la 8ème partie, il évoque le temps « où se réveillera la grande nation ». C'est-à-dire

petit, l'image de l'enfant pauvre et vagabond, de « l'innocent coupable », est remplacée par celle de l'enfant criminel en référence aux nouvelles théories du « criminel-né ». En 1860, l'heure n'est plus aux projets d'éducation, il n'y a plus que le châtiment et l'enfermement dans des colonies pénitentiaires publiques, des prisons qui ne disent pas leur nom. L'Etat en multiplie la création, les mineurs y sont placés de très longues années, dans une simple logique d'exclusion et de punition : les dortoirs