Classe Ouvrière 1789 1880

AVEC LES PROGRAMMES En classe de 4ème : - En histoire : dans le cadre du cours sur la France de 1818 à 1914. - En ECJS : La liberté et les droits « les enjeux de l’information ». Comment une information est-elle traitée par les médias ? Ce travail permet l’exercice de l’esprit critique chez les élèves. L’étude de l’affaire Dreyfus serait un point de départ pour une réflexion plus générale sur le rôle de la presse. - Ce travail peut également se prolonger en classe de 3ème, puisque le programme

règles d’hygiène étant inexistantes ou encore très peu appliquées. On peut supposer que les maladies touchés le plus souvent les classes populaires, autrement dit les classes les plus pauvres, très peu les classes aisées qui elles avaient un accès plus facile et une information plus aisée des normes d’hygiène même si elles n’étaient pas encore développées. Les classes pauvres étant principalement constituées d’ouvriers, qui souvent étaient touchés par la précarité, avec un salaire modeste qui leur

forte croissance démographique de la France au xviiie siècle est alimentée par un accroissement de la production agricole en France de 20 à 30 % par décennie de 1700 à 1780. De même, le marché agricole se développe en France après la Révolution de 1789 qui consacre la libération de la terre, permettant, selon l'expression de Pierre Rosanvallon, de « déterritorialiser l'économie et de construire un espace fluide structuré par la seule géographie des prix »29. Ces éléments remettent en cause l'idée

Jules Ferry (1832- 1893) Député de la Seine en 1869, il est le créateur de la Gauche républicaine. Ministre de l’Instruction publique de février 1879 à novembre 1881, il est à l’origine de la laïcité avec le projet de loi de 1879 et les décrets de 1880 réservant aux universités publiques la collation des grades et imposant aux congrégations une réglementation très stricte. Les lois de juin 1881 et mars 1882 établissent le caractère gratuit et obligatoire de l’enseignement primaire. Pierre Waldeck-Rousseau

Repères chronologiques pour la classe de 6è (Dates avant Jésus-Christ) vers 5000 Création d’Adam et d’Ève. Péché originel. Adam et Ève sont chassés du paradis terrestre. Promesse d’un Sauveur. vers 2900 Le déluge ; seuls Noé et sa famille (Sem, Cham et Japhet) survivent. vers 1850 Fondation du royaume de Babylone. Dieu appelle Abraham. 1250 Ramsès II règne en Égypte. (Moïse, Exode ? Guerre de Troie ?) 1000 David règne en Israël. 814 Fondation de Carthage par des marchands de Tyr. 753

officiellement en janvier 1875 pour mourir le 10 juillet 40, où les députés et sénateurs accordent les pleins pouvoirs à Pétain. Cette longévité est d’autant plus frappante que la France a connu des régimes politiques éphémères qui se multiplient depuis 1789 : Ière république de 1792 à mai 1804. Selon Agulhon, la Seconde République (février 1948 – déc. 1852) fut ainsi « un bref apprentissage de la République ». Première question donc, comment expliquer cette durée ? La Troisième République est celle

liens contractuels de durée souvent longue qui vont régir les approvisionnements, les fournitures, etc. ? L’idée est de dire que l’entreprise est une invention sociale destinée à minimiser les coûts de transaction. Ex : le fait de rémunérer des ouvrières à la pièce va requérir un contrôle qualitatif de chaque pièce, implique des déplacements, du temps pour expliquer à chaque ouvrier le travail à faire, etc. Donc le contrat d’embauche va être le moyen de réduire tous ces coûts de transaction. Ce contrat

C/ Une société en transformation (rappel) C.1/ La montée des classes urbaines • Supports : doc 3 p.117 « le temps des mobilités », doc 4 p.117 « l’exode rural entre 1806 et 1906 ». • Activités : lecture et analyse. Bilan : L’urbanisation s’accélère après 1850. Elle est bien évidemment à lier à l’industrialisation, cependant il ne faudrait pas croire que toutes les industries s’implantaient en ville. C’est quand même en ville, et plus précisément à leur périphérie, à proximité des gisements

population, prix/salaires…), question toujours d’actualité. Il y a une vraie volonté de prôner le progrès des arts et sciences, ils souhaitaient substituer en tout domaine la science à la religion → projet rationaliste. A l’époque (XVIIIème 1715-1789) on observe de nombreux changement sociaux, la montée de la bourgeoisie, la décadence de la noblesse, profondes mutations du système économique et social, développement de l’orientation critique. (quelques noms : D’ALAMBERT, DIDEROT, ROUSSEAU, MONTESQIEU

l’empereur à Sainte-Hélène, où il meurt en 1825. • … Mais l’héritage de la Révolution demeure Vaincue, la France est ramenée à ses frontières de 1789 par le Congrès de Vienne où sont réunis les vainqueurs qui se partagent les dépouilles de l’Empire. Louis XVIII s’installe au pouvoir. Il a bien compris que les Français étaient attachés aux acquis de 1789. Aussi, il accorde une « charte » (pour ne pas utiliser le mot constitution qui fait référence à la souveraineté de la population) qui reprend