Classe Trento

personnel « je », et une répétition dès les premiers paragraphes du pronom « vous » L12, 14. De plus, nous remarquons que Julien lie ces indices au sein de même phrases, accentuant encore la sensation de proximité et d’échange instaurée : « à votre classe, vous voyez en moi »L12. « Je ne vous demande » L14. Ainsi, nous pouvons relever le champ lexical de l’échange verbal : « me fait prendre la parole » L10, « demande » L14, « parla » L27, « il dit » L28, « discussion » L29. Or, si cet échange par

Dissertation d'SES : La classe ouvrière C'est au moment de la révolution industrielle qu'est apparu la notion de classe ouvrière. A cette époque, la classe ouvrière a pris une forte importance dans la société. Elle est constituée de personnes avec ou sans qualification qui font un travail manuel, avec un sentiment d'appartenance au même groupe, celle-ci comporte aussi une culture qui est différente des autres classes sociales. Depuis la période des Trente Glorieuses, la situation économique et

hierarchie sociale voit triompher la bourgeoisie qui cumuli les pouvoirs. La classe ouvriere, de plus en plus nombreuse, voit ses conditions de vie s’ameliorer, malgre une precarite encore forte. Une nouvelle classe moyenne apparait, constituee de commercants, artisants, professions liberals et employes. Elite: Ceux qui detiennent le pouvoir politique. Capital culturel: Entraine des inegalites sociales, mélange de cultures. Classe sociale: Groupe d’individus ayant la meme position social, meme revenue

Emile Zola écrit dans Le Roman expérimental : "L'homme n'est pas seul, il vit dans une société, dans un milieu social, et dès lors pour nous, romanciers, ce milieu social modifie sans cesse les phénomène?" Dans quelle mesure peut-on dire que l'objectif romanesque de Zola dans Germinal est essentiellement de décrire le milieu social où vivent les personnages pour expliquer leurs comportements ? Au total, on voit que les oppositions entre les jeunes femmes (Cécile, adulée et inconsciente / Catherine

sont les DEFM (demandes d’emploi en fin de mois). Classe sociale : concept utilisé pour décrire et expliquer la division des sociétés en groupes sociaux relativement homogènes et hiérarchisés. Pour Marx, l’appartenance à une classe sociale est définie par la place dans le mode de production ; par ex dans le système capitaliste, il existe deux classes sociales antagonistes : la classe bourgeoise qui possède les moyens de production et la classe ouvrière qui ne possède que sa force de travail.

des étudiants de milieux littéraires) qui aboutit à un constat d’une grande inégalité d’accès à l’éducation. Par exemple, alors qu’à l’époque les ouvriers représentaient 35% de la population active, seulement 10% des étudiants étaient issus de la classe sociale ouvrière. Comme expliquer cette inégalité ? D’abord par le rapport que les étudiants entretiennent à l’institut universitaire en fonction de leur origine sociale. Mais aussi en fonction de la plus ou moins grande propension

rationnel, c’est qu’il s’agit de quelque chose de réfléchi. De fait, l’individu est intégré à la société, cela va de soi. Le calcul est inscrit dans un système de contraintes selon la classe sociale, qui va en limiter les choix. 2. BOURDIEU Les structures objectives, liées à la classe sociale et au positionnement des classes les unes par rapport aux autres, ainsi que par rapport au système qu’elles constituent vont contraindre les comportements, les pratiques, les représentations. L’individu est hypersocialisé

agit par lui-même. Il était soumis à la discipline du père de famille, des contraintes sociales et religieuses, sa place était pré-définie dans une hiérarchie sans faille: on ne choisissait ni son conjoint ni son métier, on ne pouvait échapper à sa classe sociale (sauf exception), et ne pas respecter les règles de la religion avait des conséquences incalculables. Aujourd’hui la hiérarchie s’est fondue dans l’égalité de principe. Désormais chacun dispose de vastes possibilités et est sommé de se comporter

réclament volontiers de Kant : grâce à sa raison, l’homme qui se plie volontairement à 6 la loi morale y gagne en liberté intérieure ; il n’a plus de souci à se faire puisqu’on a pensé pour lui (c’est la grande liberté du soldat de deuxième classe rampant sur un champ de mines par rapport à celle du général qui, lui, doit réfléchir).Condamner celui qui a transgressé la loi morale, c’est le faire bénéficier du bon discernement de tous, c’est le considérer comme digne de l’exigence humaine la

I. Certes, le personnage de roman reflète la société A. Il s'inscrit dans un milieu social précis B. Il ressemble à une personne réelle C. Il reflète différents aspects de la société dans laquelle il vit II. Mais il s'agit d'un reflet déformé A. À travers le personnage de fiction, le réel est transformé B. Le personnage reflète un certain point de vue sur la société III. Le personnage de roman a en outre d'autres fonctions A. Son