Classe

question Compétences : compréhension orale ; expression orale en continu et en interaction ; compréhension écrite   Révisions couleurs vues précédemment avec "point to" (après avoir accroché les flashcards colorés à différents endroits de la classe).  Jeu du memory avec couleur et couleur écrite.  Introduction de la formule “What colour is it ?” “It is…” en commençant par la réponse : l’enseignant a amené un sac contenant des petits objets des différentes couleurs apprises, il commence

D’après les textes officiels : « Les classes transplantées d’une durée égales ou supérieur a cinq jours permettent de s’extraire de façon significative du contexte et de l’espace habituel de la classe. Elles constituent ainsi pour les élèves, un réel dépaysement et un moment privilégiés d’apprentissage de la vie collective […] qui sont autant d’occasion de comprendre et de communiquer. Les quatre textes présentés sur ce sujet sont : pour le doc 1 la circulaire n°2005-001du 05-01-2005 s’intitulant

respect, la solidarité, l'entraide, sont les notions essentielles de la pédagogie coopérative. Dans une classe coopérative, quelle que soit la nature du "projet" (apprendre à lire, à compter, préparer une exposition ou une classe transplantée ... ), l'essentiel ne réside pas dans les performances individuelles, mais dans la réussite de tous grâce au travail de chacun. Concrètement dans une classe coopérative, il existe des "lois inaugurales" (instituées par l'enseignant dès le début d'année) explicites

amis à l’Université en design graphique. J’ai pris des cours de dessin, de couleurs, de design graphique , des bases techiniques d’animation, et de l’histoire d’art. En 3e année de l’université, je m’oriente vers l’animation. Avec les camarades de la classe, nous avons fait un court-métrage d’animation 2D. Cette expérience m’a fait décider de travailler dans le domaine de l’animation. Après avoir le diplôme de licence en design graphique, j’ai commencé à travailler comme concepteur graphique dans un

PROJET DE CLASSE La classe se compose de 13 élèves âgés entre 11 et 14 ans. Les objectifs fixés pour cette classe  sont d’amener les élèves vers une plus grande autonomie possible, une ouverture sur le monde qui nous entoure, d’acquérir des savoirs, savoir faire et savoir être et d’apprendre à s’intégrer dans la collectivité en développant la citoyenneté. La classe est composée d’enfants ayant un niveau très hétérogène. Ainsi, deux groupes ont été effectués : 1- un premier groupe

gauche de, à droite de..) Objectifs d'apprentissage : par rapport à soi, utiliser le vocabulaire 1)sur, sous, entre, dessus, dessous, 2)à gauche de, à droite de... Actvivités : partir de situations réelles sous formes d'ateliers (eps, rangement dans la classe) avant de passer à des situations représentées en 2D. Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de..) Objectifs d'apprentissage : utiliser ce vocabulaire en changeant de

Sujet : Les interactions dans la classe constituent une réalité de la leçon d’EPS. Comment l’enseignant peut-il les concevoir et les organiser ? Contextualisation « Pas besoin de grill, l’enfer, c’est les autres ». Cette citation de J.-P.Sartre (1944) nous incite à considérer le groupe sous un angle résolument négatif. Pourtant, de célèbres psychologues comme H.Wallon ou L.Vygotsky ont insisté sur le rôle des interactions sociales dans le développement de l’enfant. Du côté des institutions éducatives

propre œil à quel moment l’image devient floue s’effectue par une impression générale et non pas par une certitude. Du côté de l’environnement dans lequel on effectue l’expérience, le fait que l’image était sous forme lumineuse, l’éclairage dans la classe peut aussi cause des fausses illusions lorsqu’il vient temps de placer l’écran à une certaine distance afin de voir l’image la plus clair possible.

Chaque année de notre vie scolaire, nous sommes confrontés autant en primaire qu'en secondaire,à la traditionnelle photo de classe .Bien sûr, il y a les élèves qui aiment ce jour et ceux qui se demandent comment on a pu créer un truc pareille. Voici 3catégories des élèves du jour de la photos de classe. Tout d'abord, ceux qui aiment la photo de classe, venant habillés sur leurs 31 ou de manières tellement élégante que à côté d'eux,tu as l'impression d'être une poubelle ou un truc comme cela

Petit Cornichon Les Ipads ont-il leurs places dans nos classes d’école ? Dans notre société, la technologie est de pus en plus présente et nécessaire dans nos vies de tous les jours. Les ipads sont la nouvelle mode dans les classes ce qui engendre différents problèmes que se soit pour les étudiants ou même les parents. Pour plusieurs raisons, cette tablette tactile distrait beaucoup les élèves et ne fait que les éloignés de l’écriture. Tout d’abord, quantons parle d’ipad, la distraction est