Cohésion Textuelle

.................................................................. 42 Formalisme russe................................................................................................................................................. 43 Génétique textuelle ou critique génétique ........................................................................................................... 43 Genres littéraires .............................................................................................

bref à retrouver l'intention de l'auteur et les conditions dans lesquelles il avait oeuvré. 2 C'est dans la seconde moitié du XIX° siècle que la philologie s'est trouvée au firmament du savoir, développant une riche méthodologie de "critique textuelle" (pour comparer les manuscrits, les dater, déterminer leur origine, suivre leur transmission, détecter les éventuels faux, etc.). Le philologue traitait le texte avant tout comme un document sur l'esprit et les mœurs de la société dont il était censé

Compréhension du système à réaliser et étude de l’existant a-Classification des activités du collecticiel familyware en fonction des mécanismes de collaboration : Communication explicite : Fournir intentionnellement une information, verbale, textuelle ou Gestuelle : Vidéoconférence, mail, Discussion : chat Supervision : récupérer l’information issue de l’activité des autres ou Communiquée par d’autres : Prise de main des pc à distance Coordination : synchroniser les actions et accéder

Ogden et Richards ou les parties composantes du signe le Sa et Sé avec le referant forment le sens. Le texte de Mallarmé nous offre cette occasion de chercher avec les outilles de la sémiotique le sens derrière les mots afin de ressortir la cohésion textuelle d’un univers intrinsèque au texte. Dès le premier vers « la lune s’attristait » nous avons un – anime + objet naturel accompagné d’un verbe qu’en conditions normales s’attribue a un + anime +personne. Il existe donc une incompatibilité classemantique

originale, par les écrits de Roland Barthes et par les sémioticiens français. Il s'agit également de l'étude des structures de la parenté comme un système de communication sociale spécifique, comme une sorte de « langage » assurant des formes précises de cohésion sociale ; ou bien des mythes et de leurs transformations, telles qu'elles apparaissent dans l'œuvre de Lévi-Strauss. Dans tous ces développements, qui sont autant de tentatives pour fonder une approche scientifique dans le domaine de l'humain ou

de l'adjectif dépréciatif «hautaine»: «Enfin, la princesse hautaine!» D'autre part, on note aussi un mode de l’évaluatif, puisque Mme Deume disqualifie l'attitude d'Ariane «Tu vois ça jouer du Chopin toute nue !» à la ligne neuf. c) Cohésion textuelle Cet extrait montre donc un blâme dont l'objet est Ariane. Nous le savons, le blâme est destiné à dévaloriser un adversaire. L'intérieur de ces lignes nous montrent plusieurs expressions pour désigner l'objet du blâme. En effet, pour nommer

macro-structure, et concerne d’une part ceux d’un type de texte, le texte argumentatif, et d’autre part ceux d’une technique de condensation textuelle. Cette dernière consiste à partir d’un texte source à produire un autre texte plus bref, fidèle au niveau de l’information et formellement différent du texte de départ tout en respectant les mêmes contraintes de cohésion et cohérence, autrement dit de résumer. La fidélité au contenu exige du scripteur qu’il s’efface en tant qu’auteur, s’interdisant tout

lieu oü se joue tout projet de lecture. Sachant que tout romancier s'efforce de privilégier la partie initiale de sa fiction, il n'est pas inutile de s'intéresser a ce travail d'encodage. L'auteur y condense habilement un certain nombre d'Índices textuels ou clefs d'interpretation —dont le titre, qui n'est jamáis des moindres ^— pour accrocher et séduire son lecteur et l'inviter á poser, dans une lecture attentive, des horizons d'atiente qui se confirmeront ou s'infirmeront par la suite. En proposant

secondaires ? les caractéristiques de chaque personnage : quelle est sa situation dans une scène particulière, quels traits de psychologie a-t-il, quelle est sa fonction sociale, symbolique, etc. ? Les didascalies Une didascalie est une indication textuelle qui concerne la mise en scène. Souvent, elle renseigne sur l’attitude des personnages, leur diction et leur intonation, leur position physique, les jeux de lumière, les décors, etc. Il s’agit donc d’une consigne auctoriale qui n’est pas dite dans

Robert-Laffont, 1988 UE5 : RENFORCEMENT DE MAJEURE 3 ECTS CHOISIR UN COURS (2H/SEMAINE) ҉ LT40AM60 – LINGUISTIQUE TEXTUELLE Mme Biermann Fischer Lundi 12h à 14h Programme : Typologie des textes Comment et pourquoi classer les textes en fonction de leurs particularités formelles ? La typologie des textes : une réponse à cette question. Références : Adam, J.-M., Linguistique textuelle, Nathan Adam, J.-M., Les textes : types et prototypes, Nathan Maingueneau, D., L’analyse du discours, Armand-Colin