Colle Philosophie Le Rationalisme

INSTITUT CATHOLIQUE DE PARIS Faculté de Philosophie DISSERTATION DE LICENCE L’historicité et l’objet de la connaissance selon Michel Foucault Etudiant: Sun, Yu-Jung Sous la direction de Monsieur, le Professeur Hubert Faes Année universitaire 2011-2012 1 Sommaire L’historicité et l’objet de la connaissance selon Michel Foucault................................................... 1 Introduction...................................................................................

. .. ...... .... ...................................... ... ..... .. ..... ......... ... 32 2.1.1.1 Qu'est-ce que la connaissance ?.... ...... .... ...... .. .. .. ........ .... .......... .. .. ...... .. . 32 2. 1.1. 2 La connaissance dans la philosophie ...... ............ ........ ...... .............. ....... 34 2. 1.1.3 La connaissance dans les théories économiques .. .. .......... .............. ........ 36 2.1.2 Taxonomies des connaissances .. .................................... .. ....

fini mon travail, ils me récompensent : il faut que je m'approche d'une grosse et grande femme aux cheveux teints. Elle a des lèvres grasses et des mains très blanches, des mains de reine qui sentent le miel. Elle pose ses mains sur mes épaules, elle colle ses lèvres sur mon front, elle dit : " Bonsoir, Electre " tous les soirs. Tous les soirs je sens vivre contre ma peau cette viande chaude et goulue. Mais je me tiens, je ne suis jamais tombée. C'est ma mère, tu comprends. Si j'étais dans la tour, elle

de deux faits marquants : la découverte de la philosophie et un état de santé qui s’est dégradé et dont je ferais état un peu plus loin. Cette matière qui au départ me faisait peur, m’angoissait à l’idée de penser que l’enseignement d’une telle discipline en section scientifique était une aberration. Quelle idée de penser cela ! De nos jours à une telle interrogation je saurais bien évidemment quoi répondre ! Je trouve au contraire que la philosophie est une matière qui s’inscrit parfaitement dans

AVANT-PROPOS Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES SAVOIRS Apports et prolongements de la psychologie génétique Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 7 LE RATIONALISME SITUE Les fondements biologiques et culturels de l'apprentissage Par Lauren B. Resnick Page 21 TETE BIEN FAITE OU TETE BIEN PLEINE ? recadrage constructiviste d'un vieux dilemme par Marcel Crahay Page 43 L'APPRENTISSAGE,

querelle des Universaux ­s’intéressaient  essentiellement  aux  circonstances  qui  l’avait  conduit  à  se  faire  couper  les  choses…  on  y  revient, décidément …  par Fulbert, l’oncle d’Eloïse…    ELLE  Vous étiez professeur de philosophie ?    LUI  Oui. J’enseignais la philosophie antique et médiévale.    ELLE  Où cela ?    LUI  J’ai  enseigné  en  Sorbonne,  fort  longtemps.  Je  poursuis  mon  histoire  :  non,  le  prélat  ne  passait  pas  la  main  sous  la  soutane  du Pape :  ce  dernier s’asseyait sur 

grands hommes. Il s'agit là, pour l'auteur d'une évidence première sur laquelle il ouvre son discours et qu'il se propose seulement de chercher à comprendre : Pour quelle raison tous ceux qui ont été des hommes d'exception, en ce qui regarde la philosophie, la science de l'Etat, la poésie ou les arts, sont-ils manifestement mélancoliques, et certains au point même d'être saisis par des maux dont la bile noire est l'origine, comme ce que racontent, parmi les récits concernant les héros (tw~n hJrwikw~n)

ignore les jeux de langage (si je lis du Jules Verne, je vais vite : je perds du discours, et cependant ma lecture n'est fascinée par aucune perte verbale — au sens que ce mot peut avoir en spéléologie) ; l'autre lecture ne passe rien; elle pèse, colle au texte, elle lit, si l'on peut dire, avec appli22 LE PLAISIR DU TEXTE cation et emportement, saisit en chaque point du texte l'asyndète qui coupe les langages — et non l'anecdote : ce n'est pas l'extension (logique) qui la captive

En prolongement du cours, ou pour préparer un devoir : L’Apprenti Philosophe, un outil original pour apprendre à penser par soi-même et réussir en philosophie ! Titres déjà parus : ● La conscience, l’inconscient et le sujetl ● L’art et le beau ● La raison et le sensible ● Liberté et déterminisme ISBN 2 09 184168-4 La Conscience, l’Inconscient et le Sujet Philosopher, c’est avant tout savoir questionner, construire un raisonnement, et penser par soi-même… Par une approche

JONATHAN ROBERGE Culture, tragédie et conflit. La socio-philosophie de Georg Simmel Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'université Laval pour l'obtention du -d ,e de maître ès arts ( M.A. ) Département de science politique FAcIJT~TÉDES SCIENCES SOCIALES UMVERSITÉ LAVAL Juin 2000 O Jonathan Roberge, 2000 National Library Bibliothèque nationale du Canada Acquisitions and Bibliographie Services Acquisitions et services bibliographiques 395 Wellington Sbeet Ottawa