Comment Expliquer La Persistance Des Inégalités Dans Les Pays Developpés

sur la parité homme-femme des candidatures aux élections), on observe toujours des inégalités entre hommes et femmes dans de nombreux domaines. Ainsi, 18,5% des députés sont des femmes, en France en 2007, ce qui place ce pays au bas du classement des pays développés (Doc 6).  Problématique = L'éducation des garçons et des filles est-elle devenue plus égalitaire au point de mettre fin à la différence et aux inégalités observés dans les positions sociales et les rôles que la société française assignait

| |Dissertation |Après avoir caractérisé la situation des pays en voie de développement dans le commerce international des matières premières, vous | |Sujet 1 |analyserez la stratégie des pays producteurs de pétrole et vous vous demanderez si un tel exemple peut être suivi par l’ensemble des| | |pays du tiers monde.

ou PIB. ACTIVITE 2 Document 3 ------------------------------------------------- Texte 1 ------------------------------------------------- Depuis quarante ans, malgré l’accroissement considérable de la richesse produite dans le monde, les inégalités ont explosé : l’écart entre les 20 % les plus pauvres et les 20 % les plus riches était de 1 à 30 en 1960, il est aujourd’hui de 1 à 80.[…] La Banque mondiale elle-même avoue que l’objectif de division par deux du nombre de personnes vivant dans

développement à toutes les échelles ? I-/ Un constat : des pays riches et des pays pauvres 1-) Comment mesurer les inégalités ? - Les fortes inégalités à l'échelle mondiale peuvent être observées à partir de deux indices qui mesurent le développement à l'échelle planétaire : l'IDH (indice de développement humain)et l'IPH (indice de pauvreté humaine) remplacé progressivement par l’IPM (…multidimensionnelle ) Selon l'IDH, les pays sont classés en trois groupes qui ont respectivement un développement

Seuil ( 1989) ; Allez les filles , Paris, Le Seuil ( 1992) ; Avoir 30 ans, Paris, Le Seuil ( 2000) ; Suicide, l'envers de notre monde, Paris, Le Seuil ( 2006). Leur ouvrage, " Quoi de neuf chez les filles? ", n’est donc pas leur premier sur les inégalités de genre et l’école. Ouvrage : Type d'ouvrage: essai de sociologie Editeur: Nathan Lieu d'édition: Paris Date de publication : imprimé: 2007 , paru le 13 septembre 2007

1 milliard d'hommes souffrent de la faim et n'ont donc pas la sécurité alimentaire => B. Les inégalités d'accès à la nourriture prennent plusieurs formes 1. La famine et la disette famine = rupture brutale de stocks alimentaires =>morts disette = rupture occasionnelle des stocks alimentaires. manuel p 58 doc 2 2. La sous-alimentation : ration < 2400 kcal / j / adulte, surtout ds les pays du sud. En Afrique Subsaharienne En Asie : Mongolie L'Inde concentre 1/3 des sous nourris

Dissertation : Après avoir montré comment les pouvoirs publics dans les pays industrialisés peuvent favoriser l’égalité des chances, vous expliquerez la persistance de certaines formes de reproduction sociale. Dans la France d’aujourd’hui, l’idéal méritocratique (c’est-à-dire l’égalité des chances promise à tous) est un élément essentiel du consensus social. L’économie de marché étant un facteur de croissance mais aussi d’inégalités, très tôt, l’Etat a été considéré comme un acteur important dans

effets sur les inégalités au sein et entre les pays.1. Le commerce international a des effets sur les inégalités au sein des pays (creusement des inégalités) : a. La fragmentation de la chaine de valeur entraine un renforcement des inégalités au sein des pays dans la mesure où les écarts de rémunération se creusent entre les plus diplômés (revenus augmentent) et les moins diplômés (revenus diminuent) dans les pays développés et dans les pays en développement on retrouve ces inégalités entre les travailleurs

Les causes sociales des inégalités à l’école İntroduction Pour les sociétés démocratiques il n’y a pas d’une necessité de justifier le contraste entre le principe d’égalité et la réalité des inégalités. L’école républicaine est précisément censée détecter les plus méritants ,les promouvoir jusqu’aux meilleures places et apporter une égalité des chances à tous ses élèves, sans distinction de leur origine sociale, tout en formant des citoyens de la nation. Elle devrait donc donner sa chance à chacun

également structurés par des inégalités. Dans les sociétés modernes (cf. cours d’éco), ces groupes ne sont pas étanches (fermes). En effet, on a ce que l’on appelle une « mobilité sociale » Ce qui veut dire que des individus peuvent passer d’un groupe à un autre et les groupes eux-mêmes comme leur système de hiérarchie est très évolutif. Pb: la persistance des inégalités comme la difficulté de la mobilité sociale posent une question fondamentale aux démocraties qu’est: comment assurer l’égalité des