Comment Expliquer Les Inégalités Sociales En France

mie Les inégalités de salaires hommes-femmes : du temps de travail aux discriminations Le 6 janvier 2009 Les femmes gagnent 27 % de moins que les hommes. L’écart est de 19 % pour des temps complets et 10 % à poste et expérience équivalents. 1- L’écart total : les femmes touchent 27 % de moins Tous temps de travail confondus, les salaires des femmes équivalent en moyenne à 73 % de celui des hommes, selon les données 2006 publiées par le ministère du travail (Les écarts de salaire entre les

Sciences économiques et sociales Tle ES Livre du professeur Direction : DIDIER ANSELM DIDIER ANSELM Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Charles-Gabriel Pravaz, Pont-de-Beauvoisin (38) KARIN BAKHTI Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée international Europole, Grenoble (38) PASCAL BINET Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Ambroise Croizat, Moûtiers (73) MARC JAYAT Professeur de Sciences économiques et sociales Lycée Stanislas, Paris (75) GÉRARD

quoi la plus-value est-elle à l’origine de l’inégalité ? SOMMAIRE Introduction I-L’analyse économique A) Comment Karl Marx est-il arrivé à la théorie de la plus-value ? B) Qu’est-ce que la plus-value ? C) Quelles sont les conséquences de la plus-value dans l’économie et dans la société ? II-Les questions philosophiques A) Pourquoi les inégalités, toujours existantes, sont-elles perçues comme injustes dans les sociétés ? B) Quelle est l’image du travail dans la société

définition unique et consensuelle : ils peuvent être définis par leur histoire commune (ex. période de construction, rôle économique), par des caractéristiques socio-démographiques de la population résidente (ex. appartenance ethnique, classe sociale), par une fonction actuelle (ex. quartier des affaires), par une assignation symbolique (ex. proximité d’un bâtiment public ou d’un monument), par des éléments physiques naturels ou anthropiques (ex. topographie, voie ferrée, avenues) ou par la

instruments de la communication politique, un « nouvel esprit de la démocratie » émerge : la démocratie participative. Celle-ci s’offre en « alternative politique » afin de revitaliser la démocratie elle-même. Cet ouvrage de Loïc Blondiaux vise à expliquer comment rendre compte de ce phénomène émergeant « aux contours flous et aux effets indécis ». La force d’une notion floue Selon Loïc Blondiaux, les gouvernements représentatifs sont caractérisés par leur méfiance à l’égard du peuple, peuple qui

République que sont la Liberté, l’Egalité, la Fraternité et la Tolérance, de propager et de défendre l’idéal laïc quelles que soient les origines sociales, culturelles, confessionnelles ou philosophiques. Derrière ses combats pour l’intégration et de lutte contre les discriminations, SOS Racisme a toujours puisé sa force dans la diversité de la France, en mettant en avant la politique du « vivre ensemble » et de la république métissée. b) Visionnage d’un court métrage (sur les préjugés de préférence)

Baccalauréat général Série ES Sciences économiques et sociales (Enseignement obligatoire) Calculatrice interdite Durée de l’épreuve : 4 heures Le candidat traitera l’un des deux sujets au choix * * * Sujet N°1 Dissertation appuyée sur dossier documentaire Il est demandé au candidat - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet ; - de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ; - de mobiliser

[En quoi, l’école de la republique reproduit-elle les inegalités ociales?] | | Sommaire Introduction Page s 2 et 3 L’influence des origines culturelles familiales sur l’élève Page 4 * L’impact financier de la famille sur la scolarité Pages 4 et 5 * Le rôle de la compétence familiale dans la scolarité  Page 6 * Les effets de la culture familiale sur l’élève  Pages 7 et 8 L’origine géographique Page 8 La scolarité en milieu rural Page 9 La scolarité

....................... 2 1. Compétition et solidarité : quelles définitions adopter ?.................................................................................. 3 1.1. Solidarité : le long processus d’institutionnalisation de la cohésion sociale............................................... 3 En bref.................................................................................................................................................................. 3 1. 2. La compétition : naissance

c'est celui qui a le pouvoir de discriminer, et un ou des discriminé(s), c'est celui ou ceux qui subi(ssent) la discrimination. On peut dire que la discrimination est motivée par un racisme-idéologique,c'est-à dire une intention de produire une inégalité de traitement. Comme par exemple en refusant un service ou l’accès à un droit, ou une ressource, en se fondant sur l’origine (qu’elle soit explicite ou implicite, par exemple par rapport à la connaissance d’un nom, etc.) d'une personne. Si ce