Comment Les Grandes Découvertes Modifient Elles Le Regard Des Européens Sur Le Monde

AIDE ET ACTION ___________________________ DOCUMENTATION GENERALE LES GRANDS EDUCATEURS Jean PIAGET ________________ (PERSPECTIVES – BIE/Unesco Vol.XXVI – n°1 – mars 1996) TOME 2 CENTRE DE RESSOURCES DOCUMENTAIRES Jean PIAGET SOMMAIRE ______________________________________________ AVANT-PROPOS Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES

situation ne peut pas durer : les catastrophes écologiques et sanitaires montrent déjà les limites du système. Et cela ne va faire que s'aggraver : la Terre compte 6 milliards d'habitants ; en 2050, nous serons 3 milliards de plus. Aujourd'hui, la grande majorité de l'humanité vit toujours dans la pauvreté. Des millions de femmes, d'hommes et d'enfants n'ont ni eau potable, ni électricité, ni éducation, ni assez à manger… Mais si tous les habitants de la terre vivaient comme nous, il faudrait deux

VIII. Exemple d’un travail progressif : « à propos d’une sortie racontée aux parents » . .............................................................................................. 130 • Annexe IX. Faire évoluer des jeux de la petite section à la grande section................................. 132 • Annexe X. Jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux........................................ 134 • Annexe XI. Le cahier de vie .........................................................

qui régissent un peuple. Le plus souvent la loi est un ensemble de coutumes rédigées. Cette rédaction a eu pour objet de faciliter le règlement des litiges. Ces lois sont alors de 2 types : lois barbares et loi romaines. A- Les lois Barbares. Elles sont les coutumes rédigées des autres peuples vivant sur le royaume des Francs. Ces lois sont au nombre de 3 : Lois des Wisigoths ; loi des Burgondes (6èmes Gaudepaud) ; loi des Francs : loi Salique (régis le peuple des Francs saliens). Toute ces lois

paradigmes de la sociologie 7 2) Les paradigmes économiques 17 3) Les paradigmes politiques 32 C) Les courants de pensée économique 36 1) Orthodoxie et hétérodoxie : une vieille histoire 36 2) Trafic d’influence 43 3) La grande famille des hétérodoxes 49 II - L’ETAT ET SON BUDGET (TD1) 54 A) LA RÉGULATION PAR L’ÉTAT ET LES POLITIQUES ÉCONOMIQUES 54 1) La détermination du rôle de l’État 54 2) Les instruments de l’intervention étatique 54 3) Les limites

Plus Belle Histoire du monde. Les secrets de nos origines, avec Hubert Reeves, Yves Coppens et Dominique Simonnet, Seuil, 1996. L’Homme symbiotique. Regards sur le troisième millénaire, Seuil, 1995. Les Rendez-vous du futur, Fayard/Éditions n° 1, 1991. L’Avenir en direct, Fayard, 1989. L’Aventure du vivant, Seuil, 1988. Le Cerveau planétaire, Olivier Orban, 1986. Branchez-vous, avec Stella de Rosnay, Olivier Orban, 1984 (Grand Prix de la littérature micro-informatique grand public). Les Chemins de

époque, les souverains agissaient comme des agents économiques : ils étaient propriétaires de flottes, lançaient de grande expéditions en vue de leur enrichissement. L’Etat a donc toujours donné l’exemple (les armateurs marseillais ont copié le Roi par exemple). Aujourd’hui l’Etat cherche au contraire à réguler les phénomènes en mettant en œuvre des politiques économiques (ex : grand emprunt national) : par la fiscalité, il arrive à faire changer les comportements économiques. exemple 1 : depuis 5

application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2010 ISBN : 978-2-212-54489-3 Nicolas Bordas L’idée qui tue ! Politique, business, culture… Les secrets des idées qui durent À Sonia, et Jean-Christophe, qui ont donné l’impulsion initiale pour

vraiment intelligentes, consultez les annales publiées par ESPACE PREPA. Cependant l'inconvénient de ces corrections (comme celles que l'on trouve dans le commerce d’ailleurs) est qu'elles ne respectent pas les consignes : elles font environ 2 pages, là où l'on demande 200 mots. Certes, elles peuvent être commodes pour réviser, mais ne sont absolument pas significatives du niveau attendu des étudiants. Méthode recommandée : 1) Faire par écrit la réponse 2) Lire la proposition de correction et comparez

VIII. Exemple d’un travail progressif : « à propos d’une sortie racontée aux parents » . .............................................................................................. 130 • Annexe IX. Faire évoluer des jeux de la petite section à la grande section................................. 132 • Annexe X. Jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux........................................ 134 • Annexe XI. Le cahier de vie .........................................................