Comment Plaire Et Instruire

fabrication mécanisée (civilisation moderne) et leur odeur qui embaume la maison. Opposition de deux personnages. Le titre du recueil : Fables de mon Jardin : possible autobiographie (mon) / référence symbolique (Fables, et Jardin avec majuscule) Comment cet extrait, apparemment si simple, sur un sujet prosaïque, réussit-il à faire réfléchir le lecteur ? La fable, moyen habile pour faire passer un message L’unité du texte est assurée d’abord par le titre qui isole vraisemblablement une fable

curiosité, l'intérêt, la réflexion du lecteur. Forme agréable à lire, le lecteur parvient à adhérer à la thèse + censure déjouée. Ex : Fables de La Fontaine et montrer comment, grâce à des petites histoires en vers, où des animaux parlent, l'auteur parvient à critiquer la cour et à remettre en question des inégalités. ∆) « plaire et instruire » mais aussi éviter la censure.          III- Le livre comme outil de liberté ?             A- Qu'est-ce que la littérature ? Sartre => « La parole est action » :

qu’un prétexte à instruire. Déjà l’épître dédicatoire est révélatrice. Voltaire nous y apprend son intention de dispenser des vérités philosophiques à un public qui ne lisait pas ses œuvres sérieusement: les femmes, grandes amatrices de récits étranges et larmoyants. D’ailleurs, la parodie du style fleurie du conte oriental par la surcharge, l’humour ou l’ironie nous invite à ne pas nous laisser séduire par l’étrangeté du récit. Zadig est un ouvrage "moral, philosophique digne de plaire à ceux qui haïssent

.............. 18 Index ...................................................................................................................................................... 21 2 Projet 2 : l’argumentation du XVII e et XVIIIe Problématique : comment la littérature se met-elle au service des hommes, des idées pour faire évoluer la société ? L’argumentation directe et indirecte Séance 1 : Jean de La Fontaine Jean de La Fontaine (1621-1695) 1621 Naissance à Château-Thierry, le 7 ou 8 juillet

technologie volent dasn les airs , se submergent et plongent litteralement le sapectateur dans un univers magique. Cependant Neanmoins Le rire n'est pas le but unique ou n'est qu'un moyen Comme la comédie, la tragédie a un double objectif : plaire et instruire (placere et docere), mais avec d’autres moyens. II Le théâtre a d’autres fonctions 3) Fonctions de la tragédie a) Crainte et pitié : La tragédie suscite, selon Aristote, « la pitié et la crainte », la crainte pour soi-même, la pitié

d'expression Vers alexandrin, dialogues argumentatifs, monologues, stances, récits Langage proche de la conversation, en vers ou en prose Registre Tragique Comique Visées Morales et pédagogiques plaire et émouvoir ; inspirer la terreur et la pitié pour libérer les spectateurs de leurs passions ; instruire Ludiques, morales et pédagogiques : amuser, enseigner au travers de la peinture des mœurs exemples Racine, Andromaque (1667) Molière, Le misanthrope Genres voisins Tragi-comédie, comédie héroïque

quant aux religieux ils sont présentés comme fanatiques et féroces. Un conte philosophique : L’histoire n’est qu’un prétexte à instruire. Déjà l’épitre dédicatoire est révélatrice. Voltaire nous y apprend son intention de dispenser des vérités philosophiques à un public qui ne lisait pas ses œuvres sérieuses. Zadig est un ouvrage ‘ moral, philosophique, digne de plaire a ceux qui haïssent les romans’ et c’est un ‘ ouvrage qui dit plus qu’il ne semble dire’. Ainsi au delà de l’absurdité apparente

c'était me déplaire? AGNES Moi? point du tout. Quel mal cela vous peut-il faire? ARNOLPHE Il est vrai, j'ai sujet d'en être réjoui! Vous ne m'aimez donc pas, à ce compte? AGNES Vous? ARNOLPHE Oui. AGNES Hélas! non. ARNOLPHE Comment, non! AGNES Voulez-vous que je mente? ARNOLPHE Pourquoi ne m'aimer pas, madame l'impudente? AGNES Mon Dieu! ce n'est pas moi que vous devez blâmer: Que ne vous êtes-vous, comme lui, fait aimer? Je ne vous en ai pas empêché, que je pense

L’œuvre de fiction répond aux besoins des lecteurs, le lecteur est intéressé par les personnages, l’intrigue il se laisse prendre par le plaisir du divertissement que l’on retrouve dans une fiction Candide sillonne le monde et le lecteur se demande comment vont se terminer ses péripéties, le spectateur soutient Zadig dans son injustices et ses mésaventures La fiction permet l'évasion dans d'autres mondes : les utopies, description d'un monde idéal servant de repoussoir à la société que l'écrivain critique

compréhension. Ensuite, la forme poétique ajoute au vocabulaire, une autre difficulté à l'enfant : cela rend les phrases encore plus délicates à interpréter. De plus, les figures de style que l'auteur peut incorporer dans son oeuvre peut le perturber. Comment pourrait-il comprendre par exemple une métaphore ? Va-t-il se contenter de la prendre au mot, ou se demandera-t-il quel pourrait bien en être le sens caché ? Il ne s'attardera sûrement pas sur cette réflexion, et trouvera donc cette métaphore amusante